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一、提防身边“恶”作剧同学 A家长电话反映，说孩子跟别的班级两同学闹矛盾，要求处理。在找A询问时，说是高一时关系挺好，后来文理分科而选择不同理想。关系原本一直挺好，却因误会而不讲话。孰料，在江南十校考好后，A同学进入年级前10名，结果在自己房间门口被人写上“2B”，带着侮辱性的字眼。在和A交谈时，她说没有亲眼看见，但可以猜到是谁。 我告诉A，凡事不可乱怀疑，那数字字母笔迹没法对。或者，只是小孩子的胡乱写而已，不要轻易的去猜疑，扰乱自己的心性。不如淡定些，纵然是真实的，她们只是想看笑话，不如镇定对待，稳定自己的情绪，时间能冲淡不悦，考出更好成绩让他人的期待破灭。 事件启示：生活中，同学之间有时是玩笑，但的确有着一些思想道德不好的身边人。他们见不得别人的好，喜欢在关键时刻“暗算”他人，并自以为是。面对那些“恶”作剧的同学，要学会宽容或是冷视，不去理睬他们，一二次之后，他们自然碰壁而归。如果真的有证据知道谁，也要通过班主任年级领导出面调节，万不可私自处理。 二、成绩“骤降”沟通须及时 B同学来教室找我，支支吾吾的说，12月的月考没考好，该好的英语才过100分，语文没及格。在教室里坐立不安，心烦意乱。你看我，天天站在教室门口读书读书，那些名言名句，历史地理，怎么似乎都是有口无心的，考时一片空白呢？ 我知道B的性格，女生拥有男生的性格，平时都是咋呼咋呼的，更知道她高二分科以来，成绩一直稳定在年级30名前后。我告诉她，有落差是正常的啊，平时一直考得挺好，一次的挫折是警醒，让你做题须谨慎，别凡事大大咧咧的，张飞绣花——粗中有细呢！吃一堑，长一智。我让她请假回家休息了2天，后来黄山市一模考了年级18名。 事件启示：成绩一直优秀的学生，要关注他的性格特点，及时去发现和提醒。当他们在考试出现波折的时候，不能给予批评，而是寻找他出现问题的原因，从正面去引导忧虑出现的实质情况，及时沟通交流，才能协助树立信心鼓励士气，正视失败，才能走向成功。备考过程中的一两次失败，或许，是好事。在磨砺中，学生才能真正成长。 三、调座位营造和谐小环境 C是个学习中等生，性格挺好，平时看着在教室里男女同学相互挺好，整天笑眯眯的。二月底新开学，她一脸心事，独自来办公室找我换座位：不想跟老同学坐了，关系太好，一下课就讲话，老师不在时也悄悄讲话，给换个安静的同学吧。 需要换座位？我问她。C说，是的，同学关系好是好啊，可是要讲话呢，最后一学期了，必须抓紧。同桌一直是年级前50名，我的压力也大啊，她讲话能考好，我却不能。C有这份心，我必须成全。意识到问题的症结，对班级对个人，都有着好的方向。此次考试，从市一模的211名，进步到106名。 事件启示：做为高三学生，已经接近成年人。他们的心理善恶好坏，基本有着明确的是非判断，同学之间的相处3年至少2年，一个教室里呆着，都是知根知底的。校园、教室学习氛围这个大环境很重要，但是身边三五个同学的小环境，对有上进心的同学来说，更需要。尊重他们的选择，不亦说乎！当考生成绩不理想时，是不是该关注下小环境？ 四、家长陪读或尊重考生 三月初一天，学生D进办公室，老班，我租房搬到外面去住了。租住校外？我一听楞了一下。还有3个月了，还租出去，女生公寓你不是住得挺好的嘛？我奇怪。她是班干部，学习表现都挺好。自己要妈妈来的，还是妈妈要来的？我问道。D说，我叫来的，爸妈一直在外打工，妹妹跟着他们在无锡读书，这么多年，我都一个人学习，感觉很孤单，想妈妈来陪最后一百天。 奋战百天，迎接高考。家庭关注确实重要，既然她有这份请求，父母也愿意支持。相信是好事情，何况她本身就是一个懂事的学生。有妈妈相伴冲击高考，有着家庭的温暖与鼓励，应该会更好。 事件启示：鼓励学生自立自强，是教育青年的目的。但是陪读，在当今是常见的家庭大事。很多时候，要尊重学生的心情。在留守儿童增多的当下，父母们忙碌着在异乡打工赚钱养家糊口，对子女总是亏欠很多。如果能在关键时候来支持孩子，共同面对高考，取得好成绩是家庭幸事。陪读，是学生真正需要才行。若仅仅是家长的一厢情愿，或适得其反。 五、异性同学交引导为先 教室在一楼，高三办公室在教室侧后面。在很多时候，我常站在办公室里，透过窗户看班级拐角处。下课时，学生常挤在一起，看风景聊天。教室门前台阶下是绿意盎然的草坪，台阶约0﹒5米高。一天，突然看见他们在教室门口推推搡搡的，男女之间互相把对方推下草坪。推来推去，年轻人之间是有“情况”呢？就是为缓解学习上的压力，也不是这样的情况。 在班会上，我针对学生打闹推同学到草坪上这一事件，迎考压力是大，同学间推来推去，有一阵阵喧闹或可缓解学习压力。别忘了两点，同学之间交往，应该是大方的交谈，“君子动口不动手”，同学没提防，会出现意外事故，再者，会给路过师生留下不良影响，说是不是。换而言之，草坪也是生命，需要爱护！高三时间紧凑，要劳逸结合，迎考为先，其他别想。 事件启示：男女同学之间的嬉闹，时间一长次数一多，或许会给一些同学心理暗示，造成胡思乱想的念头。青春萌动的高三学生，在嬉戏调侃中，难免会“日久生情”，成就个别学生开始早恋。唯有即使发现，善意引导，才可能使他们摆正位置，正视高三。
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