育邻梦
分场景、分科教学是学校教育成功的左右手，而家庭教育之所以随着社会发展进步逐步被边缘化，其核心问题就在家庭教育不分科、场境也不专业。世界上没有全能的人，但是作为家长还必须得在孩子面前展示出自己全能的那一面。因此，深度发展家庭教育还不须借助社会的力量。
家庭教育顾名思义就是在家庭生活中由家长对孩子进行的成长辅助活动，然而由于家庭是处理日常生活综合事务的场所，家庭教育必定面临着教学场所功能混同难分、教学内容分科不明确。因此，孩子在家庭环境中学习必然难做到专心、专注，家长对孩子的学习辅助不专业。
家庭阅读好，但难长期落实
孩子在家难专心、专注学习
客厅、餐厅、卧室、书房按理说应该是家庭房间的基本配置，这样有利于家庭活动功能分区。然而，多数家庭由于居家环境限制，多数情况下客厅与餐厅混用、缺少单独的书房。因此，许多家庭客厅也就成了孩子学习和完成作业的场所。
家庭教育场地与生活场地功能混同难分是多数家长在辅助孩子学习成长上的基本难点，在客厅的一边是孩子被要求学习或写作业，另一边可能是其他家庭成员在看电视或者聊天。功能混同的环境中做事情很容易被打扰，因此孩子在家中学习时常难以做到专心、专注。
家长辅助孩子学习不专业
父母都是曾经的学霸，怎么就辅导不了小学生的功课了呢？
作为大学教授辅导自家孩子的学习还真不容易！
白天忙着上班，处理工作上的事务早已累成狗，晚上哪有精力辅导孩子学习？
.......
世界上没有全能选手，家长也不是行行都专业，如何更好辅助孩子学习成长这事儿还真难倒了一大片家长。
辅助孩子学习还真不是件简单的事情
融入社会教育是未来家庭教育发展的必然趋势
作为家长，一方面必须处理好社会分工中分得的那一份工作；另一方面还必须要及时处理家庭生活中的柴、米、油、盐、酱、醋、茶等若干综合事务，如此一来纵使家长有“三头六臂”也被消耗了一大半。所以，在辅助孩子学习成长这件事情上家庭越来越多选择向学校和社会求助，为孩子选择好学校、送孩子上补习班成了众多家庭的优先考虑方向。孩子的成长教育早已深度社会化，某个家庭、家长已难独自支撑起辅助孩子学习成长的重任。孩子学习成长的智慧知识来源于社会、社会为每个孩子的学习成长提供了最基本的物质和文化内容保障。家庭是社会资源补给孩子学习成长的驿站，一切社会资源通过家庭这个驿站传递给孩子。
家长在工作与教导孩子学习成长上难两全其美
俗话说：“鱼和熊掌不可兼得”，现如今生活中赚钱养家糊口与陪伴教育孩子已经成为活生生的鱼和熊掌。社会分工协作越来越紧密，每个人都成为了依附在社会中的一粒尘土一刻也不能离开，离开了工作很多人都面临着生存的困境。曾几何时，中华民族是善于储蓄的民族，但是近来西式提早消费习惯逐步侵蚀了青年一代，信用卡、房贷、网贷、校园贷已经成为人们提前为自己挖坑的噱头。很多家庭都经不起工作变故，没了工作很多人可能立刻就会没了生活。因此，越来越多的家庭面临着生育孩子还是工作养家的两难。
教育专家告诉年轻父母：“陪伴是最好的教育。”但是，有多少家庭能够放下工作专职陪伴孩子，陪伴孩子阅读、陪伴孩子游戏、陪伴孩子......专家育儿方法最大的缺陷就是很多家庭为了生计不敢也不能放下工作安心的陪伴孩子学习成长。另外，即使某个家庭做到了全职陪伴孩子学习成长，孩子的同伴儿依然是个问题。因此，解开家庭在工作与教导孩子学习成长上难两全其美的难题，必须将家庭置身于社会之中，以社会的视角来解开这道难题。
多个孩子一起学习更有趣
信息时代的家庭教育早已被社会化
歌唱：“家是最小国，国是千万家。”社会是众多家庭细胞组成的，家庭是每个人成长出发的地方，也是社会建设发展的最终受益者。每个家庭的幸福生活都与社会发展建设息息相关，正所谓“有国才有家、国泰才能民安。”
家庭教育是每个人接受到最早、信息最全面的学习成长引导，家庭教育是伴随人类历史最悠久的教育形态，父母是孩子学习成长历程中的第一任老师，也是唯一的终身老师。如果把每个人比作一台电脑，家庭教育书写的就是最底层的机器语言；如果把成长比作植物从环境中汲取养料，家庭教育编制的就是根系中根尖成熟区，家庭教育决定了人生所拥有最基本的意识形态、宗教信仰、生活习惯、看待世界最基本真善美丑的滤镜。
家庭教育是一切成长活动的起点、基点和终点。家庭是社会中最小的组成单元，是社会协作的根基，每个人都成长于一个特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家长对未成年孩子、家庭成员之间相互影响成长所进行的教育互助活动。其目标在于为人生的成长自理能力、生活行为习惯打基础，是为孩子接受学校系统性教育打基础的活动。家庭教育具有：早期性，家庭是个体生命的摇篮，是人出生后第一个接受教育的场所，人生在家庭中开启学习成长的第一课；家长【父母或监护人】是孩子的第一任教师【即启蒙老师】。所以，家长对儿童所施的教育具有早期性，几乎从夫妻双方决定共同养育一个孩子的那一刻就开始了。
教育的根本目的是赋予孩子们独自适应社会的生存技能，家庭教育是一切成长教育活动的基础，家庭教育在学校和社会教育之先。人生之初首先是成长生活在家庭之中的，接受来自家长无微不至的关怀，也就是“一泡屎、一把尿”的将孩子抚养长大，等到孩子具有一定的生活自理能力之后才送入学校接受学校教育、才能逐步融入社会接受社会教育的影响。“家长是孩子的第一任老师，也是唯一的终身导师。” 孩子的学习成长活动是从家庭生活中开始的，是从蹒跚学步、咿呀学语开始的。为此，家庭教育是孩子接受学校教育和社会教育的基础，做好家庭教育意味着为孩子接受学校教育和社会教育夯实了基础；家庭教育教授内容包罗万象，核心是引导孩子们学习成长的习惯。孩子要成长、成才，必备条件就是应该具备基本生活自理能力，具备积极、向上、坚韧不拔做人做事的成长习惯，家庭教育就是通过生活实践培养孩子懂得生活、学会生活的习惯，这些习惯包括饮食习惯、作息习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯等等。
家庭教育的核心是引导孩子学会生活自理，习得基本的社会生存能力，家庭教育就是生活教育、就是引导孩子逐步适应社会生活的规矩。另外，家庭教育的内容也早已社会化，育儿书籍、儿童娱乐节目、儿童学习成长用品都来自于社会生活之中。因此，家庭教育已经变成了社会教育，已经没有一个家庭能够撇开社会谈孩子的教育引导了。
比着学进步更快
社会需要为深化家庭教育服务提供更多保障
讲座、书籍、专家在线指导极大丰富了家庭教育服务内容。但是，“天下没有两片完全相同的树叶”，与专家知识完全相同成长环境的家庭或者孩子几乎不会遇到，尽善尽美的专家方案也很难在具体家庭被贯彻落实，比如亲子阅读、作息习惯、生活环境都不会达到理想状态。所以，社会亟需健从城乡建设规划层面落实家庭教育服务场境，引导建立以小区文娱设施为根本保障的共享学习成长平台。
小区型辅助孩子学习成长平台具备：
1、易达性。未成年人因其自主行动能力较弱，因此他们的活动场所不能离家太远，需要便于到达，服务人群最好在两公里半径之内；
2、益智性。未成年人处于智力发育的“黄金”时期，自由散漫或太偏执于某些特定领域的娱乐活动对未成年人智力的全面发育都是不利的。因此，新规划的场地需要能够最大限度的激活未成年人自身智力潜能，让他们能够便捷的接触并运用到社会中最新的智力开发成果；
3、群智性。人是社会群居性的生命体，每个人都需要与他人进行分工协作才能获得更佳的成长机会，而未成年人社交、协作等社会技能形成的关键时期。当前，成年人中出现的大龄单身、大剩现象其根源就在他们错失了练习社交、协作技能的最佳年龄——未成年人阶段。所以，新场地需要为未成年人社交、协作创造条件，也就是要尽最大可能的吸纳到附近所有未成年人和成年人的积极参与；
4、系统性。人的学习成长是最复杂的系统工程，大方向上分为智力成长和体力成长两大部分，未成年人正处于智力和体力快速成长的最佳时期。因此，新场所需要从智力和体力等综合方面辅助未成年人的学习成长。
5、社会性。每个孩子学习成长最核心的目的是融入更大的社会群体空间，孩子一切游戏活动的目的就是增进彼此之间的深度链接。因此，童年活动场所需要社会大众参与，真正践行“三人行必有吾师”和“幼吾幼及人之幼”，引导孩子们能在邻里互助的情况下克服人生成长历程中可能存在的胆怯和自卑心理。
实践将知识转化为智慧
学习成长是一项综合性极强的社会活动，学校教育赋予了每个人极好的公共文化知识。但是，任何学习都分为两大块，学即为链接文化知识、习则是通过实践将文化知识转换为能够灵活运用的个人智慧，比如社交规则、礼仪能够通过德育课程掌握，但真正成为社会生活风气却需要通过众多人实践才能成行。因为，人必须在复杂多变的群体里生存，而社交技能、道德礼仪都只能从与同伴的游戏互动中习得或是被检验是否和适宜，譬如如何争优、如何克克服妒嫉、如何与同伴进行分工协作、如何统领同伴采取一致行动、如何换位思考、如何借助有利时机教训一下那个总是和自己对着干的同伴还不影响团队协作、如何获得同伴帮助并帮助弱小的同伴......这些技能都能且只能在与同伴日复一日的游戏互动中获得。
优生优育之后每个家庭中孩子都极少有一同学习的兄弟姐妹，而高楼里的邻居中也难得能够在一凑到一起学习的同伴。因此，营造家庭教育学习氛围、让孩子们能够有更专业的学习成长场地都是社会急需提供给孩子们的，只有学习氛围好了、有了场地保障家庭教育才能引领更多孩子健康茁壮成长，也才能让更多家庭敢养育多个孩子。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
