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1.关于真核细胞结构和功能的叙述，错误的是 A.RNA参与形成的细胞器只游离分布在细胞质中，不会出现在其他细胞器上 B.生物膜上分布着与物质运输、降低活化能、识别化学信号等有关的物质 C.溶酶体能分解衰老损伤的细胞器，但因其膜的存在能防止水解酶破坏其他结构 D.葡萄糖可在细胞质基质氧化分解，其能量可转化成热能和ATP中的化学能 2.哺乳动物肝细胞膜上的某种葡萄糖载体是一种横跨膜的蛋白质，能协助葡萄糖通过扩散作用跨膜运输。该载体蛋白的葡萄糖结合点有两种朝向，一种是面向细胞膜外侧，另一种是面向细胞膜内 A.载体蛋白的转运效率与物质在膜两侧的浓度有关 B.该载体蛋白能够协助葡萄糖向细胞内外双向运输 C.细胞膜上的蛋白质都横跨整个磷脂双分子层 D.葡萄糖借助该载体蛋白的转运与ATP的水解无关 3.关于二倍体生物在自然状态下进行有丝分裂和减数分裂异同点的叙述，正确的是（） A.纺锤丝牵引着移动到同一极的染色体都是非同源染色体 B.减数分裂过程中核基因数目与染色体组数的加倍、减半都是同步的 C.有丝分裂产生的不同子细胞中核基因组成都是相同的 D.等位基因的分离可发生在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期 4.有的抗生素能与DNA结合，使DNA失去模板的功能，从而抑制细菌的生长。下列叙述错误的是（） A.细菌内核酸的合成将受到抑制 B.细菌内核糖体的形成将会受阻 C.细菌内氨基酸的消耗将会减少 D.反密码子识别的密码子将改变 5.某研究小组以健康的橄榄幼苗为实验材料，移栽前用外源生长素吲噪丁酸（IBA）对橄榄幼苗根系进行浸泡处理，所使用的生长素浸泡液浓度分别为100μmol/L、300μmol/L、500μmol/L，每组处理时间分别为1h、3h、5h，CK组培养液未加生长素，栽培45d后取样测定橄榄幼苗地上部和地下部生长量，实验结果如图所示，下列叙述错误的是 A.实验的自变量有生长素溶液的浓度及处理时间 B.CK组没有用生长素处理，幼苗因缺乏生长素不生长 C.实验结果表明幼苗地上部与根系对生长素反应不同 D.根据上述指标无法确定橄榄幼苗移栽的最佳处理方法 6.研究人员调查了某农区鼠种群数量变化，结果如图所示。据图分析下列叙述错误的是 注：种群数量以捕获率表示，捕获率=（捕获数/置夹数）×100%。 A.出生率和死亡率、种群内的个体在其生活空间中的位置状态等都是种群的特征 B.气温、降雪、天敌、传染病等对种群数量变化的影响程度与种群密度有关 C.与农田区相比，该种群在住宅区的数量总体较低的原因是鼠的生活环境被破坏 D.从总体上分析，该种群在住宅区和农田区发生高峰期和低谷期的月份基本相同 29.（11分）某研究小组为了探究连续阴天后突然睛天对温室栽培甜瓜生理特性的影响，选取未遮阴的甜瓜幼苗为对照，选用透光率为25%的黑色遮阴网（光照强度为晴天的25%左右）对长势一致的幼苗进行遮阴处理7d。之后取下遮阴网，给予植株充分光照，分别在去除遮阴后0、1、2、3和4d测定光合色素含量和净光合速率（Pn），实验结果如图所示。回答下列问题： （1）研究人员提取并测定甜瓜叶片叶绿素和类胡萝卜素含量时，选取____________（填“一株”或“多株”）甜瓜植株相同部位的叶片，打孔取出30片叶圆片迅速放人装有____________的试管中，黑暗中浸泡36h以上，然后再测定色素含量。为了使实验结果准确，还需____________。 （2）在弱光下生长的甜瓜突然暴露在强光下，短时间内C。与C。的含量变化分别是____________。 （3）试从叶绿素和类胡萝卜素含量变化的角度，推测植物是怎样适应弱光和强光环境的：________________________。 30.（8分）为了探究奇亚籽油在魔芋糕中对小鼠血糖调节作用的影响。某研究小组进行了相关实验，实验内容及结果如表。 回答下列问题： （1）四组实验所用小鼠，除了性别、品种、生长发育状况相同外，还应该具备的条件是________________________________________________（答出2点即可）。 （2）正常情况下，血糖的去向除了氧化放能外，还有________________________________________________。 （3）在血糖平衡的调节中，既有神经调节，也有激素调节，两者的作用途径分别是________________________。 （4）结果显示，灌胃魔芋糕制品后，____________________________________，由此可见，奇亚籽油添加到魔芋糕制品中____________________________________。 31.（8分）立体种植生态农业模式是依据生态学原理，利用经济林地、果树园地、用材林地的空间地带，套种粮食和经济作物的生态农业复合系统，具有多种种植模式。回答下列问题： （1）在林果树间的土地上套种喜湿耐阴的中药材，形成一个林-药复合系统，该系统中植物在垂直方向上的分布具有明显的_______________现象，其意义是_______________。 （2）林下立体套种的黑木耳、蘑菇等食用菌在生态系统中属于_______________，它们_______________（填“是”或“不是”）食物链的组成部分。食用菌细胞呼吸过程中产生的二氧化碳在_______________范围内循环，释放的热能_______________（填“能”或“不能”）用于其他生物体的生命活动。 32.（12分）已知果蝇的直翅和弯翅（A/a）、短刚毛和长刚毛（B/b）、细眼和粗眼（C/c）、有节律和无节律（D/d）各为一对相对性状，均受一对等位基因控制。某小组用一对纯合亲本果蝇杂交得到F1，让F1雌雄个体随机交配得到F2，F2的表现型及其比例如表。 回答下列问题： （1）根据杂交结果，可以推知：A/a、B/b这两对基因_____________（填“一定”或“不一定”）位于两对同源染色体上。C/c、D/d这两对基因的遗传遵循_____________定律。 （2）若只考虑A/a、B/b、C/c这三对基因的遗传时，F1的表现型是_____________。若已知这三对基因中有两对位于一对同源染色体上，正常情况下（不考虑交又互换和突变等），只考虑该两对等位基因控制的两对相对性状时，F2的分离比可能是_____________（答出2点即可）。 （3）若只考虑C/c、D/d这两对基因的遗传时，让F2中的细眼有节律雄果蝇和粗眼有节律雌果蝇随机交配，子代中细眼有节律果蝇的概率是_____________。 （4）根据F2的表现型及其比例能否完全分清D/d基因是在常染色体上、X染色体上、Y染色体上还是X和Y染色体上，并简述理由。 37.[生物一生物技术实践]（15分） 某课外兴趣小组为了了解家庭冰箱中的微生物，随机选取了5位同学家的冰箱进行了微生物的分离培养。回答下列问题： （1）根据实验要求，培养基的成分除了添加牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O，还需添加_____________。 （2）为了收集不同位置的微生物，可采用灭菌棉签擦拭冰箱的冷藏室和冰箱门内壁，再用无菌水洗涤棉签。然后，以10倍梯度逐级稀释菌液，取不同稀释梯度的菌液涂布于培养基表面，30℃恒温箱中_____________培养7d，这种分离纯化微生物的方法叫_____________。可通过观察菌落的_____________初步确定微生物的种类。 （3）兴趣小组观察到培养基上有淡黄色不透明菌落，查阅资料得知该菌落可能是分解淀粉芽孢杆菌，可产生多种a-淀粉酶。若要进一步鉴定该菌落，请利用相关试剂设计实验，要求：写出实验思路并预测结果。 （4）调查发现，冰箱的低温环境不能杀死由空气、食物或其他储藏物品带入到冰箱中的微生物。因此，人们在使用冰箱过程中应注意定期对其进行_____________，以保持清洁的环境，减少致病菌的数量。 38.[生物一现代生物科技专题]（15分） 干扰素是一种抗病毒、抗肿瘤的药物，天然干扰素的含量低、活性低、稳定性低。科学家将人的干扰素中第17位的半胱氨酸变成丝氨酸，再利用大肠杆菌生产干扰素，从而极大地改变了天然干扰素的缺点。回答下列问题： （1）利用PCR技术扩增干扰素基因时，依据的原理是__________________________，扩增的前提是_______________________________________。 （2）将人的干扰素中第17位的半胱氨酸变成丝氨酸，要对蛋白质的结构进行设计改造，最终是通过改造_____________来实现的。用蛋白质工程找到所需基因的基本途径是从预期的蛋白质（干扰素）功能出发→______________→____________→找到对应的脱氧核酸序列（干扰素基因）。 （3）在导入大肠杆菌之前，首先要构建_____________，其中，启动子的作用是__________________________。 （4）在检测干扰素基因在大肠杆菌体内是否翻译时，采用的方法是__________________________。 参考答案 1.A【命题意图】本题考查真核细胞的结构和功能，考查理解能力，考查生命观念核心素养。 【解题思路】rRNA参与形成的核糖体除了游离分布在细胞质中，有些还附着在内质网上，线粒体和叶绿体中也有核糖体，A错误；生物膜的基本骨架上分布着载体、酶、受体等蛋白质，能参与物质运输、降低活化能、识别化学信号等，B正确；溶酶体能分解衰老损伤的细胞器，正常情况下，它的膜能防止其中的水解酶破坏整个细胞，C正确；细胞质基质是进行有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸的场所，葡萄糖在其中初步氧化分解释放的能量可转化成热能和ATP中的化学能，D正确。 2.C【命题意图】本题考查协助扩散、主动运输、载体蛋白在细胞膜上的分布和影响物质转运的因素等，考查理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，考查生命观念和科学思维核心素养。 【解题思路】协助扩散需要载体蛋白的协助，与物质在膜两侧的浓度梯度的大小有关，A正确；该载体蛋白的葡萄糖结合点有面向膜外和膜内两种朝向，所以能够协助葡萄糖向细胞内、外两个方向运输，B正确；细胞膜上的蛋白质有的镶嵌在膜上，有的横跨膜，C错误；葡萄糖借助该载体蛋白通过扩散作用跨膜运输的方式是协助扩散，不需要细胞代谢提供能量，与ATP的水解无关，D正确。 3.D【命题意图】本题考查有丝分裂和减数分裂，考查理解能力和综合运用能力，考查生命观念核心素养。【解题思路】有丝分裂后期，纺锤丝牵引移到同一极的染色体有同源染色体，也有非同源染色体。减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此移向同一极的染色体是非同源染色体。减数第二次分裂后期，移向同一极的也是非同源染色体，A错误；减数分裂过程中，核基因数目在减数第一次分裂前的间期随DNA复制而加倍，而染色体组数只在减数第二次分裂后期随着丝点分裂而加倍。核基因数目与染色体组数都是随减数第一次分裂、减数第二次分裂完成而减半的，因此，二者的加倍不同步，B错误；有丝分裂过程中，可能发生基因突变，因此不同子细胞中核基因组成可能不同，C错误；有丝分裂间期，可能发生基因突变，导致姐妹染色单体上存在等位基因。减数第一次分裂的前期，交又互换也会导致姐妹染色单体上存在等位基因，因此等位基因的分离可发生在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期，D正确。 4.D【命题意图】本题考查遗传信息的转录和翻译，考查理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，考查生命观念和科学思维核心素养。 【解题思路】细菌内的核酸包括DNA和RNA，DNA合成（DNA的复制）和RNA合成（转录）的模板都是DNA。DNA失去模板功能，导致DNA的复制和转录过程受阻，即核酸的合成将受到抑制，A正确；RNA有3种：mRNA、tRNA和rRNA，转录受阻，RNA的合成减少，而rRNA是核糖体的组分，核糖体的形成将会受阻，B正确；翻译过程需要3种RNA的参与，转录受阻，RNA减少，翻译过程将会受阻，氨基酸的消耗量将会减少，C正确；一种反密码子只能识别一种密码子，DNA的复制和转录受阻时，对反密码子识别密码子没有影响，D错误。 5.B【命题意图】本题考查植物的激素调节，考查理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查科学探究核心素养。 【解题思路】据图可知，实验的自变量有生长素溶液的浓度及处理时间，A正确；CK组没有用外源生长素处理，但幼苗自身可以产生生长素，促进其地上部和根系生长，B错误；由图可知，对植株地上部来说，浓度为100μmol/L和300μmol/L的IBA处理，随着处理时间的延长，地上部鲜重呈先升后降趋势，而浓度为500μmol/L的IBA处理，随处理时间延长而呈下降趋势。对地下部根系来说，浓度为100μmol/L和300μmol/L的IBA处理，地下部鲜重随处理时间的延长而增大。说明橄榄幼苗地上部与根系对外源生长素反应不同，C正确；橄榄幼苗生长的各个指标对不同外源生长素的浓度和处理时间存在不同反应，不同组合处理的幼苗生长效果无法通过单一或少数指标全面反映，D正确。 6.B【命题意图】本题考查种群的数量特征、种群的空间特征及影响种群数量变化的因素等，考查理解能力和获取信息的能力，考查生命观念、科学思维和科学探究核心素养。 【解题思路】种群的特征包括数量特征和空间特征，出生率和死亡率属于种群的数量特征，种群内的个体在其生活空间中的位置状态属于种群的空间特征，A正确；气温、降雪、天敌、传染病等对种群数量变化的影响与种群密度无关，B错误；与农田区相比，住宅区环境条件的改变，利于人类生活，但不利于鼠的生存，C正确；该种群在住宅区和农田区的数量都是在2~6月较多，3月左右为高峰期，在7~9月较少，8月为低谷期，D正确。 29.（11分，除标注外每空2分） （1）多株（1分） 无水乙醇 重复测定多次，取平均值 （2）减少、增加（答对1条给1分） （3）遮阴条件下植物通过增加自身叶片光合色素含量以增强植物吸收光能的能力来适应弱光环境（2分）；在去除遮阴条件下，叶片通过提高类胡萝卜素含量来（保护光合器官）适应强光照（2分，学生回答不上保护光合器官也可以） 【命题意图】本题考查光照强度对植物光合作用的影响，考查实验与探究能力，考查生命观念、科学探究、科学思维核心素养。 【解题思路】（1）为了避免实验结果的偶然性，减小实验误差，应选取多株植株的相同部位的叶片，对色素含量重复测定多次，求平均值；光合色素溶于有机溶剂，应使用无水乙醇提取。（2）弱光下生长的甜瓜突然暴露在强光下，短时间内光反应产生的ATP和 [H]增多，C3还原加快而CO2的固定不变，所以Ca含量减少而C5含量增加。（3）去除遮阴网第0天即遮阴条件下，叶绿素和类胡萝卜素的含量均高于对照组（CK），这说明遮阴条件下植物可能通过增加自身叶片光合色素含量以增强植物吸收光能的能力来适应弱光环境；去除遮阴网后第2天，净光合速率已与对照组的基本相同，叶绿素含量在第1天也已恢复到正常水平，而类胡萝卜素含量始终高于对照组，这说明在去除遮阴条件下，叶片可能通过提高类胡萝卜素含量来保护光合器官以适应强光照。类胡萝卜素是高等植物必不可少的一类色素物质，在植物光合作用中主要担负吸收过量光能、保护光合器官免受强光损坏的作用。 30.（8分，除标注外每空2分） （1）健康状况相同、数量相同（合理即可给分- （2）合成肝糖原、肌糖原，转化为脂肪、某些氨基酸等（3）反射弧、体液运输（1分） （4）（丙组和丁组）小鼠的血糖水平均降低（1分），且丙组的效果更明显（1分） 能显著提高其对小鼠血糖水平的调节作用（1分） 【命题意图】本题考查血糖的来源和去向及血糖调节的方式，考查理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力及综合运用能力，考查生命观念、科学思维和科学探究核心素养。 【解题思路】（1）本实验探究奇亚籽油在魔芋糕中对小鼠血糖调节作用的影响，小鼠为实验对象，应保证各组小鼠的品种、性别、生长发育状况、健康情况及选取数量均相同。（2）正常情况下，血糖的去向有3个，除了氧化放能外，还有合成肝糖原、肌糖原及转化为脂肪、某些氨基酸等。（3）神经调节的结构基础是反射弧，激素调节中内分泌腺分泌的激素要通过体液运输到全身各处，因此神经调节与激素调节的作用途径分别是反射弧、体液运输。（4）与乙组相比，丙组和丁组灌胃魔芋糕制品后，小鼠的血糖水平均降低，与丁组相比，丙组的降低效果更明显；由于丙组魔芋糕制品中添加了奇亚籽油，说明奇亚籽油添加到魔芋糕制品中能显著提高其对小鼠血糖水平的调节作用，且降低血糖的效果更明显。 31.（8分，除标注外每空1分） （1）分层 提高林果树间土地资源和光热资源的利用率（2分，合理即可） （2）分解者（2分）不是 全球 不能 【命题意图】本题考查群落的空间结构、生态系统的物质循环和能量流动，考查理解能力和综合运用能力，考查生命观念和社会责任核心素养。 【解题思路】（1）林果树间的土地上生长的植物在垂直方向上的分布具有明显的分层现象；有利于提高林果树间土地资源和光热资源的利用率。（2）黑木耳、蘑菇等食用菌属于生态系统中的分解者，不是食物链（由生产者和消费者组成）的组成部分；碳循环具有全球性；细胞呼吸释放的热能不能被其他生物体利用。 32.（12分，除标注外每空2分） （1）不一定（1分） 自由组合（或分离定律和自由组合）（1分） （2）直翅短刚毛细眼 3：1或1：2：1 （3）7/12 （4）不能（1分）。由于F2中有节律和无节律的分离比在雌雄中存在差异，所以这对基因不在常染色体上，而在性染色体上（1分）；由于F2雄性个体中有两种表现型，且该性状也出现在雌性个体中，所以这对基因不单独在Y染色体上（1分）；无论这对基因是位于X染色体上还是X和Y染色体同源区上，F2中的表现型和分离比均完全相同，无法区分开（1分）。【命题意图】本题考查分离定律、自由组合定律、基因在染色体上的位置和伴性遗传，考查实验与探究能力和综合运用能力，考查生命观念、科学思维和科学探究核心素养。 【解题思路】（1）据题可知，F2中直翅和弯翅（A/a）、短刚毛和长刚毛（B/b）这两对性状在雌雄中的分离比均为3：1，可知这两对基因都在常染色体上，且F1中控制这两对性状的基因都是杂合的，但无法确定这两对性状一并考虑时的分离比是否为9：3：3：1，若是9：3：3：1，则这两对基因位于两对同源染色体（常染色体）上，反之，则位于一对同源染色体上；F2中细眼和粗眼（C/c）这对性状在雌雄中的分离比为3：1，可知这对基因在常染色体上，且F1中控制这对性状的基因是杂合的，F2中有节律和无节律（D/d）这对性状在雌雄中的分离比存在差异，可知这对基因不在常染色体上，而在性染色体上，因此C/c、D/d这两对基因位于非同源染色体上，其遗传遵循分离定律和自由组合定律。（2）只考虑A/a、B/b、C/c这三对基因的遗传时，F1中控制每对性状的基因都是杂合的即AaBbCc，表现型为直翅短刚毛细眼；若A/a、B/b、C/c三对基因中有两对位于一对同源染色体上，这两对基因的遗传遵循分离定律，基因与染色体的位置关系有两种可能，一种是两个显性基因位于一条染色体上，对应的两个隐性基因位于另一条同源染色体上，另一种是一个显性基因和另一个隐性基因位于一条染色体上，对应的隐性基因和显性基因位于另一条同源染色体上，由于无法确定这两对基因与染色体的准确位置，正常情况下（不考虑交叉互换和突变等），只考虑该两对等位基因控制的两对相对性状时，F2的分离比可能为3：1或1：2：1。（3）若只考虑C/c、D/d这两对基因的遗传时，单独分析每一对性状，P:CCXcc→F1：CcXCc→F2：C（1/3CC、2/3Cc）（细眼）：cc（粗眼）=3：1；P：XDXD×XY（XdYd）→F1：XDXd×XDY（或XDYd）→F2：XDX-（1/2XDXD、1/2XDXd）（有节律雌果蝇）：XDY（或XDYd）（有节律雄果蝇）：XdY（或XdYd）（无节律雄果蝇）=2：1：1，让F2中的细眼有节律雄果蝇即C_（1/3CC、2/3Cc）XDY（或XDYd）和粗眼有节律雌果蝇即ccXDX-（1/2XDXD、1/2XDXd）随机交配，单独分析每对性状，子代产生细眼（Cc）的概率为2/3，产生无节律果蝇即XdY（或XdYd）的概率为1/8，则产生有节律果蝇（XD）的概率是1-1/8=7/8，所以子代中细眼有节律果蝇（CcXD_）的概率是2/3×7/8=7/12。（4）F2中有节律和无节律的分离比在雌雄中存在差异，故D/d基因不在常染色体上，而在性染色体上；F2雄性个体中有两种表现型，且该性状也出现在雌性个体中，故D/d基因不单独在Y染色体上；D/d基因无论在X染色体上还是X和Y染色体同源区上，F2中的表现型和分离比均完全相同，不能完全分清D/d基因在染色体上的位置。 37.（15分，除标注外每空2分） （1）琼脂 （2）倒置 稀释涂布平板法 颜色、形状和大小（3分，答对1个给1分） （3）实验思路：将该菌接种到盛有一定浓度淀粉溶液的试管中，一段时间后滴加碘液，观察试管中溶液颜色变化（2分）。预期结果：若不出现蓝色，则说明该菌能产生淀粉酶，可能是分解淀粉芽孢杆菌（2分）。 （4）清洗并用75%的酒精消毒 【命题意图】本题考查微生物的培养、纯化和分离，考查理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查科学探究和社会责任核心素养。 【解题思路】（1）分离培养微生物需用固体培养基，需添加凝固剂琼脂。（2）题目中描述的接种方法是稀释涂布平板法；培养时需将培养皿倒置在培养箱中；观察菌落的颜色、形状和大小可初步确定微生物的种类。（3）将该菌接种到盛有一定浓度淀粉溶液的试管中，一段时间后滴加碘液，观察试管中溶液颜色变化。若不出现蓝色，则说明该菌能产生淀粉酶，可能是分解淀粉芽孢杆菌。（4）定期对冰箱进行清洗并用75%的酒精消毒，可保持清洁的环境，减少致病菌的数量。 38.（15分，除标注外每空2分） （1）DNA双链复制 要有一段已知目的基因（干扰素基因）的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物 （2）基因（1分） 设计预期的蛋白质（干扰素）结构推测应有的氨基酸序列 （3）基因表达载体 RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA （4）把提取的蛋白质用相应的抗体进行抗原-抗体杂交（或抗原-抗体杂交技术） 【命题意图】本题考查基因工程和蛋白质工程，考查理解能力、获取信息的能力及综合运用能力，考查生命观念和科学思维核心素养。 【解题思路】（1）PCR技术扩增目的基因的原理是DNA双链复制；扩增的前提是要有一段已知目的基因（干扰素基因）的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物。（2）蛋白质的结构最终是由基因决定的，因此，对蛋白质的结构进行设计改造，必须通过基因来完成；用蛋白质工程找到所需基因的基本途径即蛋白质工程的基本途径，从预期的蛋白质（干扰素）功能出发→设计预期的蛋白质（干扰素）结构→推测应有的氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列（干扰素基因）。（3）目的基因导入受体细胞之前，首先要构建基因表达载体；其中启动子位于目的基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA。（4）翻译的产物是蛋白质，在检测是否翻译时，可以利用抗原与抗体特异性结合的原理，把提取的蛋白质用相应的抗体进行抗原-抗体杂交进行鉴定。  【高考模拟】XKW2020年3月高三第二次在线大联考（新课标Ⅱ卷）-生物 【高考模拟】XKW2020年3月高三第三次在线大联考（新课标Ⅱ卷）-生物试题 【高考模拟】“超级全能生”2020届高三全国卷第一次在线联考生物试题 【高考模拟】金太阳2020年高三年级3月联合考试——生物试题 【高考模拟】XKW2020年3月高三第一次在线大联考（新课标Ⅰ卷）-生物试题 【高考模拟】2020年东北三校高三第一联合模拟考试-生物试题 【高考模拟】大庆实验中学高三寒假“战疫”线上教学第一次理科综合测试生物试题 【高考模拟】黑龙江省大庆实验中学2020届高三下学期第二次“战疫”线上教学综合测试生物试题 【高考模拟】2020年东北三省四市教研联合体高考模拟（一）生物试题 陆续更新中…… |
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