技巧方法——如何培养孩子的抽象思维能力

在教学中常常会遇到这样的情况：孩子想象力不丰富，比较刻板。家长也经常会提到孩子不会想象，像我们练习语言领域中“某某像某某时”孩子根本就不理解，只会跟着模仿。让孩子续编故事，或者编故事，都不会。那么我们如何培养孩子的想象力呢？

首先，我们要提高孩子的抽象思维能力。

抽象思维能力是智力的核心成分，在人的认识活动中常占主导地位，在创新活动中，良好的抽象思维具有重要作用。抽象思维能力强的人必然善于分析，能把事物的各个部分、各种特点以及隐藏在事物内部的属性一一分解出来，这将大大丰富人的发散思维和联想思维。抽象思维能力的高低，一方面取决于“先天”的素质，更重要的还在于“后天”的培养。

第一阶段

1、数字大搜索：

带孩子去街里找数字，比如公交车、站牌、广告牌等等，找到后让孩子记录在本子上。

2、属性分类大比拼：

准备属性不同的玩具若干，筐子若干，和孩子一起玩属性分类的游戏。准备属性不同的玩具若干，筐子若干，和孩子一起玩属性分类的游戏。

3、形状宝宝找家：

准备不同形状的卡片，找到相同形状的房子门，把形状宝宝送回家。

 4、漂亮的衣橱：

准备用卡纸做的衣服若干（颜色不同），准备小衣橱若干，引导孩子把相同颜色的衣服放在同一个衣橱里。

 5、特点相同的事物：

比如：身上有斑点、身上有条纹、都有犄角、都有触角等等。

注：第一阶段主要是让孩子能够用眼睛观察事物，找出事物的相同之处和不同之处，然后做分类。

第二阶段

1、形状宝宝变变变：

可以在纸上画一个圆形：告诉宝宝我们要把圆形变成不同的事物，看！我来把它变成太阳、变成气球等等。

2、涂颜色：

准备红色的彩笔、画好的苹果、衣服等，让孩子涂涂红色，变成了红色的衣服和红色的苹果。

3、画画游戏：

让孩子在纸上乱涂乱画，然后我们在一旁说：哇！我觉得宝宝画的像某某，还像某某。

注：第二阶段主要是引导孩子做初步的想象。

第三阶段

相关联游戏：

看到医生想到什么、看到老师想到什么。听到吃饭想到什么。

比如：看到医生想到了什么？想到了医院、输水、打针、吃药、医生、护士、挂号等等。

注：第三阶段主要引导孩子理解事物之间的联系。

第四阶段

1、造句子：

给孩子一个词汇，三个人开始造句子，比如：火车。（老师说：我在开火车，妈妈：我把火车放在桌子上面，引导孩子说：我把火车藏起来）一个词汇可以造好多句子。

注：一个词汇会造句子以后，可以增加到两个三个词汇。

2、起名字：

出示一个男孩或者女孩，引导宝宝给男孩和女孩起名字。

 3、给故事加上开头、结尾：

讲完故事以后，引导孩子给故事加上开头或者结尾。比如拔萝卜的故事，我会引导孩子想一想老爷爷在种萝卜之前在干什么？他是从哪里得到的种子？（老爷爷去集市上买了一粒萝卜籽）那老爷爷拿出来萝卜以后又干了些什么？（老爷爷把萝卜抬回家，然后请大家吃萝卜，老爷爷给大家炖了一锅萝卜汤）。

4、给故事加上标题：

在讲故事之前不要告诉孩子故事的名称，讲完以后根据故事内容引导孩子给故事起名字。

5、编故事：

出示图片引导孩子编故事，比如出示一张画着小猫睡觉的图片。引导孩子想一想小猫为什么睡觉？怎么这么累呀？睡完觉它要干什么？（故事的名字叫：小猫抓老鼠   有一天晚上小猫在吃晚饭，它听到吱吱吱的声音，原来是小老鼠在偷吃主人的蛋糕，小猫很生气，就去抓老鼠，这只老鼠很狡猾，小猫抓了好久才抓到，第二天小猫好困呀，趴在地上睡着了，睡醒以后主人带着小猫去逛超市 ，因为昨天小猫帮主人抓了老鼠，主人要给小猫买一条鱼奖励给它，小猫特别的开心）

6、改编儿歌和故事：

比如两只老虎这首儿歌，我们可以改为：两只小兔两只小兔，跳得快！跳得快！等等。

注：第四阶段就是让孩子能够更深入的了解事物的关系。帮助孩子做高阶的联想。

命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。