|
谈幸福 ——2019年秋在双语学校九年级学生月考表彰会上的讲话 尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！ 我是九（1）班语文老师，在双语学校工作已经三年了，三年来我没有和同学们好好地聊过天，今天借我们月考表彰会的机会，借学校维美剧场这个大平台，我和大家一起聊聊天。 10月4号晚上，我正高兴地看电视节目回放，突然一个多年未谋面的老同学打电话给我：“老同学，要请你帮我一个忙。”我说：“我能帮上你什么忙？你是老板，我教书匠。”他说：“市委丁书记要来石门视察，要我们汇报‘丰收节’的工作，要我写一个材料，反映石门村建荷塘美家园情况，我哪有这个本事，只得委托你了。”说实在话，我想推托：一是因为我不会写政治上、经济上的文章，加上我对“丰收节”对他所建的荷塘一点也不了解；二是因为我确实很忙，学校月考要出考卷，重阳节座谈会要准备，九年级联考要准备复习资料，还有老同学早就安排的国庆活动，送礼吃饭，等等，时间已经排得满满的了。但是，碍于老同学的面子，我还是答应了。 我说：“给我准备一点材料吧，我试试，写不好可不要见怪。”第二天，我们老同学聚会，请我代写材料的同学也来了，他递给我两张材料纸，还神秘兮兮地对我说：明天能不能给我拿出来？我一看，这是什么材料，于我一点用处都没有，没有时间，没有地点，没有人物，没有事件，没有主题，几个光溜溜的数字，几条我看不懂的措施，还要明天拿出来，十天半月能拿出来就不错了。我确实想推托，但在同学们的撺掇下，我不得不硬着头皮上。 5号晚上我准备着手写，但想了很久，不知道从何下笔，终于一个字也没写出来。6号早上，我3点多就起床，以《荷塘十里也醉人》为题写了一篇报道，写好以后再三阅读，觉得主题比较明确，语言已经顺畅，便发在了同学群里，算是完成任务，向老同学交了个差。第二天，我们几个同学又集中在一起，去看望一个病中的同学，一见面，大家对我竖起大拇指：“老同学，你真行，一夜就写好了，写得真好！”我知道，并非我文章写得好，而是我待同学的态度好，才受到大家的称赞。 晚上，我点开网站，看到很多网友分享了我这篇文章，还有几个公众号网站也向我发来咨询函，问我的文章能不能在他们那里发表。这时，我感受到了一丝幸福，这种幸福，不是甜在嘴里的幸福，也不是暖在身上的幸福，而是热在心头的幸福。 那时，我在思考，什么是幸福？也许给人忠诚的帮助是幸福，也许让困难的人顺利度过难关是幸福，也许被人肯定是幸福，也许受人尊重是幸福，一种喜悦、自豪之情油然而生。 前天晚上，宋萍老师打电话给我：“张老师，跟你商量个事——”我说：“什么事还用得着跟我商量，你们的工作不是做得有条有理的吗？”她说，星期四晚上九年级要开一个月考总结表彰会，请你说几句话。”我说：“学校的话哪需我来说，学校的管理已经做得很到位了，那需我来啰嗦。再说，我很长时间没在公众场合讲话了，三天不说口生，我已经不会说话了。”那一刻我实在想推托，然而我又不能推托，因为，从宋老师的邀请中我感受到了一种幸福——那是一种被人信任的幸福。 今天我站在这里和同学们说话，的确不知从何说起。平时好像有很多话要对同学们说：什么励志，勤奋；什么坚持，惜时；什么学习，交友；什么博学，审问，明辨，笃行，立德，宏毅、幸福；等等，现在什么也说不出来。怎么办呢？我想作为老教师，在讲台站了几十年，和学生说理说了几十年，就与大家分享一下对生活的感悟，谈谈对“幸福”的理解吧。中国梦不就是要让祖国强起来，要让人民富起来，要让全国人民都过上“幸福”的生活吗！让我们一起来琢磨琢磨，理解理解这“幸福”的含义吧。 小时候，我背着我妈用毛线给我织的书包，装着一本语文课本，一本算术课本，穿着妈妈手工做的布鞋，在没有门、没有窗、大雨大漏、细雨细漏、满地泥泞的老百姓堂前，坐着砖头架的长条凳子，伏在瘸腿的长条桌上读书。那个时候，我觉得自己很幸福，因为那时与我同龄的其他小朋友，还有很多没有衣穿、没有鞋穿，每天骑在牛背上，靠放牛、砍柴维持自己的生活。那时我感到幸福，不是生活本身的幸福，而是对比别人的一种心理感受。从这个意义上讲，幸福是一种心理感受，不是一种生活享受，现在我们谈幸福，很多人把它认识为一种生活享受，那是错误的理解。 雷锋选择了为人民服务，当他每完成一项为人民服务的工作时，他都会露出幸福的笑意，内心感到由衷的愉悦。 岳飞选择了抗金收复失地，当他每打一次胜仗，每收复一块失地他都会感到高兴，当他站在忠于祖国的人称“岳母”的母亲面前，像一个小孩受到母亲抚慰一般，他是何等的幸福。 文天祥选择了抗元，当他立定“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志面对屠刀从容就义时，他没有遗憾，他觉得幸福，因为他没有背叛自己的良心。 狼牙山五壮士选择了抗日，他们把“誓与祖国领土共存亡”当作自己的幸福，当他们选择跳下悬崖时，他们为自己完成了一项光荣的使命没有做俘虏而感到幸福。不是吗？ 现在大家纪念他们，九泉之下他们会感到幸福的。 夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人”，不正说明夏明翰把完成自己的事业当作一种幸福吗？ 十大元帅之一的陈毅同志有“参加革命即为家，血雨腥风应有涯，取义成仁今日事，人间遍种自由花”的诗句，不正是把“人间自由”当作自己的追求，即使“取义成仁”也会“凛然相对”吗？ 我有所领悟，小时候我与别人攀比的幸福，是一种幼稚的幸福，把自己美好的一面展现给别人看的幸福才是真正的幸福，受别人尊敬、被别人纪念的幸福是一种高尚的幸福。 有的同学问，老师，你现在幸不幸福？我们现在幸不幸福？我要说，我有时候幸福，有时候不幸福。当我讲课学生听得津津有味，自己感觉良好，讲出了风格，讲出了个性，这个时候我会感觉自己是幸福的；当我的课学生听得恹恹欲睡，提高八度声音学生也不听，拿起板子噼噼啪啪打手掌，学生还是无所谓，这个时候我会感到懊悔，产生不幸福之感。当我完成一项社会任务，并且自认为满意，得到大家的首肯，我会感到幸福；如果一项社会责任完成得不好，或对社会产生不良后果，我会感觉很不幸福。 同学们有幸福的，也有不幸福的。今天站在领奖台上，站在讲台上，把自己美好的一面展示给大家的同学是幸福的；经过自己的努力，学习上有进步，思想认识上有提高，品德修养被人肯定，能够为同学们服务，为学校作贡献，这样的学生也是幸福的。 然而，坐在宽敞的教室里，虽然享受衣来伸手、饭来张口的生活，但是终日无所事事，听课不想听，作业不会做，考试两手捧白纸，两眼望青天，坐在位子上如坐针毡，想睡不敢，想玩不行，想听不懂，想伸个懒腰不能。这样的学生，能幸福吗？ 中国有句俗话“身在福中不知福”，这话前面的“福”字指的是生活的宽裕，后面的“福”字指的是行动——创造幸福。意思是你生活在宽裕的生活环境中却不知道创造幸福，你终将得不到幸福。我们中有些同学确实是这样，生活优裕，却不发奋，不去进取，最终会失去幸福。 表露幸福情感的形式有很多，喜悦、高兴、快乐都是幸福的表现形式，那是幼稚的幸福表现形式。受到老师表扬高兴，母亲给你买了件新衣喜悦，等等，就是这种幸福感；骄傲、自豪也是幸福的表现形式，中考考了个好成绩，高考上了个好大学，走上领奖台，手捧奖牌金杯，登台表演，上台发言，那是充实的幸福表现形式；坚毅、淡定、无私、无畏也是幸福的表现形式，敢于牺牲，舍生取义，那是高尚的幸福表现方式。 同学们，让我们用自己的行动，用自己的勤奋，凭自己的努力，学业上有提高，事业上有成就，科研上有贡献，创造属于自己的幸福吧！把自己美好的一面展示给大家。那才是真正的幸福！ 谢谢大家！ 2019年10月10日星期四。 作者：绿色田野 |
|
|
