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学情分析：句型转变是四年级语文学习中的一个重点及难点，尤其是怎么把反问句变为陈述句。这是一个困扰孩子们的难题，那孩子们为什么会出现这一难题呢？大概有这几种情况：（1）有的孩子对反问句和陈述句不知怎么区分。 （2）有的孩子们是凭感觉来做，没有什么方法。 （3）会做但没有注意符号的改变。 针对这三种情况我们可以进行分层次的教学。 （1）帮助孩子区分陈述句和疑问句。 （2）给孩子讲解变句型的方法 （3)提示孩子细节的重要性。 教学目标：(1)教会孩子们怎么区分陈述句和反问句 （2）用步骤法教会孩子们怎么转变句型 （3）让孩子学会这一类型题目的解析 重 难 点：怎样转变句型（重点） 转变句型时细节的注意（难点） 教学过程： 导入：首先跟孩子聊一些网络上的趣事，提起孩子们的兴趣。在孩子们兴奋之余，插入今天的主题。 教学环节 反问句变成陈述句的方法（步骤法） 1.简述陈述句 陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。 2. 认识反问句 反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者都是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 例如："难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的 3.了解肯定句与否定句 肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。 （着重强调） 肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意，另外要注意反问句也是一种否定。 4.强调解决问题的方法（加强生生互动与师生互动） 方法：将肯定句改为否定句是只需在恰当的位置加入“不” “没有” “非” “不可”等否定词，将否定改为肯定句去掉否定词。 那怎麽将反问句改为陈述句呢？我们可以利用数学上的步骤法来学习。 方法如下： 1、找到肯定与否定，变肯定为否定，变否定为肯定。（也就是我通常说的正话反说，反话正说。） 2、找到反问词把它去掉。常用的反问词有“难道” “怎么”“怎么能” “岂” “还”“是”等。 3、找到疑问助词，把它去掉。反问句中常用的疑问助词有“吗”“呢” 4、改变符号，反问句长用的符号有感叹号（!）或问好（？）把它变成句号（。），这也是我们常说的改型。这样反问句就变为陈述句了。（这一条着重提醒孩子们） 反之陈述句改反问句，第一条不变，第二和三条变一下，把去掉的添上，第四条把符号变为句号，就能把反问句变为陈述句了。 梯度练习达标训练 习题练习：（反问句变陈述句） ★1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ◇2.你难道不知道狗是会叫的？ ★3.那电线上停着的几个小黑点,不正是可爱的小燕子吗? 4.那不就是我在下雨吗? ☆5.字典不正是我无声的朋友和老师吗? ★6.这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? ◇7.海边上不是还泛着白色的浪花吗? ◇8.天上不就多了一个月亮吗? ★9.我的花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗? ☆10.这不是祖国母亲对我的期望吗? ☆11.不劳动,连棵花也养不活,这不就是真理吗? ☆12.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? ☆13.难道高大的橡树不正像草原的哨兵吗？ ☆14.蒲公英的花可以张开、合上，不就像我们的手掌吗？ ☆15.小徒弟具有想别人没有想到的创新精神，难道不值得画师称赞吗？ （陈述句改反问句） ◇1、这幅画是我们班蔡颖画的。 ★2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 ☆3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 ☆4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 ☆5、功课没做完，不能去看电影。 ★6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 课后小结： 大部分同学通过步骤法都能快速掌握反问句变陈述句或陈述句变反问句的诀窍，但还有一部分孩子需要加强训练。掌握得不是太牢固。这部分孩子还需要加强训练。 教学反思： |
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