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2016-2017确山县上期期中九年级语文 总体 评述 （一）命题指导思想与理念 试卷命题面向中考，全面考查学生的语文学习水平。试卷命题有利于引导学生正确理解运用语言，丰富语言积累，培养良好的语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究精神和实践能力，有利于对学生情感、态度、价值观的正确引导。 （二）试卷结构 本次期中试卷与中考试卷一致，设“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”四大题，满分120分，考试时间120分钟。四个大题的分值与比例分别为：27分，占21.6%；26分，占21.6%；17分，占14.5%；50分，占41.7%。从分值和比例上看，“古诗文阅读”比重有所增加。 （三）试题分析 试卷重视对基本能力的考查，试题选用在材料紧切时代的脉搏。如第8题“网络安全”，培养学生关注社会，关注生活的意识。注重知识的覆盖面，题量适中，难度适中，梯度设计科学，便于学生发挥创造性能力。题型以主观题为主，客观选择题所含比例少，着重考查学生语言文化的积累和对语言的理解、感悟与表达。注重积累，体现在语文基础知识的考查，包括常用字的读音、字体，古诗文的默写，名著阅读等。语言表达与运用方面的试题材料的选择贴近学生生活。现代文阅读试题选材兼顾记叙文、说明文，强调整体感知，着眼语言品味，彰显个性解读，注重学生对文章的整体感知。理解和领悟能力 的考查，从词句的理解、内容概括到文章分析有利于考查学生的探究能力。古诗文阅读试题着重考查学生对重要词语句子的理解，对内容的理解、分析、概括的能力。作文淡化审题，强调真情实感，着重考查学生正确运用语言表达情感的能力和基本写作能力，有利于学生 发挥特长，彰显个性。 （四）考点分析 （1）积累与运用 包括1－6题，共27分。第1、2题是针对字音、字形考查；第3题是古诗文默写，题型分为两种，一是记忆性默写7分，二是理解性默写2分；第4题考查名著阅读，出自《语文课程标准》所附名著，着重考查真实的阅读情况和概括能力。第5题考查语言的综合运用能力——句子排序。第6题考查综合实践活动，所选材料贴近生活，考查学生探究能力，概括能力，表达能力。 （2）现代文阅读 共两个，记叙文和说明文各一篇。第7－10题是记叙文《人间好时节》，考查内容在提取和概括、题目的含义、积累拓展与迁移能力。第11－14题是说明文《食物如何防水》，考查内容的概括、说明方法的判断和作用分析、说明文语言的两种风格、迁移能力。特别说明第10题，用古诗词来理解文意，拓展，既考查了学生的理解能力，又考查了学生的积累能力，表达能力；题型新颖，考查面广，能更好地引导学生深入理解文章丰富内涵。 （3）古诗文阅读 共17分，分别由文言文和古诗文为材料。文言文是课内名篇《岳阳楼记》重点段节选和课外《孟子·梁惠王下》节选的对比阅读。课内文言文是对课外文言文思想内涵的进一步发展。第15－16题从文言词语理解、辨析、句子翻译和内容理解上考查。第19－20题是对古诗词《相见欢》的欣赏，从练字和理解能力上考查。 （4）作文 二选一，第一个题目是半命题《忘不了 》，强调“忘不了”隐含不同的人称，是对往事在回忆，适于写记叙文，抒发自己的真情实感，强调自己独特的感悟和个性的彰显。第二个题目是命题作文，题目是《正确对待自己》，所给材料有助于打开思路，适合议论文写作，题目已给出观点，降低了审题的难度。 1、学生基础不牢，没养成良好的学习习惯 如第1.2题对字音、字形的考查。第3题对古诗文默写的考查，错误多。第15、16、17题不理解题意。 2、缺少分析概括能力 如第6题“探究缘由”，现代文阅读第7、8题和第11题，学生不会把握要点，缺少概括能力。 3、平时积累贫乏 第4题名著，从学生答题看，学生读得粗糙或就没读，第10题古诗词的积累和灵活运用欠缺，且没有联系能力。 4、文体知识概念不名确 说明文阅读第12题，从学生答题看，学生对说明方法类型判断不清，不明白其作用，与修辞方法混淆，第13题不明白说明文语言的风格和特点。 5、答案书写不规范 第12、13题答题格式不正确，不规范，失分严重。 6、审题不认真、不细心、不准确 第6题“提出措施”一题的要求中，括号里是“每项限8个字”，可大部分考生的答案不是多于8个字就是少于8个字。第13题“请结合第6段内容分别作具体分析”，没抓住题中“结合”与“分别”两个词语的限制，致使答题不规范、不完整而有疏漏。 7、书写潦草，涂画严重 尤其表现在作文上，严重影响了学生的整体成绩。 1、多培养训练学生的分析概括能力。 2、加强不同题型的训练和审题的训练。 3、培养学生认真、严谨的学习态度。 4、加强学生的课外阅读和积累。 5、加强学生“写”的要求与训练，包括古诗文的默写与作文训练。 余永海：学好语文读为先 教好语文由写始 |
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