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【教学目标】 1.学习运用空间与时间相结合的顺序来说明事物。 2.运用概括介绍与重点讲解相结合的方法来写解说词。 【教学过程】 教学导入：发布招聘信息，调动积极性。 老师看到一条微信：我们确山县的靖宇少年军校拟组织暑期夏令营到北京开展活动，其中有一项活动是瞻仰人民英雄纪念碑。为此，面向全市中学生招聘一名人民英雄纪念碑的解说员。 你们有兴趣参加吗？需要老师推荐吗？ 声音响彻云霄，热情似火！那你们可得过老师的三关哟！ 第一关：了解纪念碑，储备知识 下面给同学们提供一则关于纪念碑的材料，请打开课本第十一课。（板书课题） 1、请同学们速读课文，概述出纪念碑留给你的总体印象。四分钟后请同学们来交流。 ①机敏的张冠，请！ 巍峨、雄伟、庄严。你读文章时很善于抓关键点，这三个词就是人民英雄纪念碑的特征！ ②下面有请善于思考的王群，你认为人民英雄纪念碑是一块来之不易的纪念碑，从文中找到有关语句支撑你的观点。 这座纪念碑是1949年9月30日中国人民政治协商会议决议修建的，1952年8月1日动工兴建，1958年4月完工。 你真的很善于总结，不愧为班级的思考家。 ③老师看到徐凯举手了。 你认为纪念碑是一块值得骄傲的石头！这个想法很独特，理由呢？ 文中有这样的句子：这块石头像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，而且这块石头将中华民族解放的风云正气打凿进了坚硬的身躯，谱写了一首荡气回肠的史诗。 老师为你喝彩，真的是文采飞扬。 小结：看来同学们真的做到了朱熹读书“三到”中的“心到”。 请同学们结合几位同学的交流，梳理一下自己的思路，写一段话概括介绍纪念碑的总的特点。 好，同学们完成的很棒！ 老师认为：你们挑战第一关，成功了！ 下面，来闯第二关！ 第二关 解析纪念碑，把握重点 咱们对纪念碑有了整体了解之后，更要对纪念碑进行重点讲解，就像写作文一样需要条理清晰、详略得当。 请问同学们现在让你讲解人民英雄纪念碑你会如何写解说词，请同学们仔细研读课文6—10段，从文中找到可以借鉴的写作方法和技巧。 ①张健 你反应真的很快！ 你准备按照东南西北的顺序来解说。这是空间方位顺序。 为何如此设计呢？ 课文第7、8、9、10段开头，分别提到了顺序是东南西北。 原来是借鉴的课文。不错，读书要读出门道呵！ ②课代表王猛 你准备用空间顺序 理由也一样。真是英雄所见略同！ 那请同学们仔细的再读课文6---10段，课文中有没有其他顺序供同学们参考使用呢？ ③陶梦 时间顺序，因为这十幅浮雕是按照历史顺序来安排的。并且第7段首句已经明确提到了。你很善于观察、分析。 这三位同学都是从顺序上来讲的，那么内容方面的呢？ 李强，你准备介绍纪念碑的建造史 张杰，你准备介绍大碑座是讲十幅浮雕还是选其中的一副？几幅？ 选其中的几幅做重点讲解。 在讲解时，可以按照张冠杰的这种办法，也可以从东南西北这四个面各选一副做重点，或者是只讲其中的一个面。这样就做到了在讲解中概括介绍和重点讲解相结合。 请问同学们，第二关，你们挑战成功了吗？ 真是异口同声！那我们带着满满的自信进入高难度的第三关吧！ 第三关 瞻仰纪念碑，模拟实战 请大家现场写解说词，实战应聘。 可以用瞻仰者的身份或导游的身份做讲解，也可以化身为人民英雄纪念碑来进行现身说法。 写解说词时要注意今天的学习目标。 1、5分钟书写 2、三分钟小组内交流 3、每组推选一位优秀的发言人 4、每组推选一位评委 展示开始，{这里可以利用幻灯片虚拟学生的实战}老师会根据你的解说播放相应的纪念碑图景。哪组先亮出自己的风采？ ① 李雪组 {老师轻声说，使用句式：我为这位同学解说配上···图片，虚拟出学生解说的内容。} 李雪组同学在这儿的解说，我配上仰拍的高耸入云的纪念碑；在这儿的解说，我给配上东面的第一幅浮雕画面······ 不错！你们组里起的名字叫“靖宇传人”，身份的介绍，打了亲情牌呵！ 请评委来点评，郭评委认为她的优点在于说明顺序清晰，抓住了纪念碑的特征，但是却未能体现概括介绍与重点讲解相结合。 好的，希望“靖宇传人”组虚心接受并做适当的修改。 ②老师看到沈颖举起了自己的右手 哦，你们组的名字叫“靖宇少年”，好，看来目标明确，直指少年军校呵！ 他们组发言完毕！有请博学多才的管锋彬评委进行点评！ 你认为他们组缺少崇敬、赞美之情！婉约派的才女能否为他们组增添几句呢？ 太棒了！ 人民英雄纪念碑啊！ 你是一团火焰，燃亮东西！ 你是一面镜子，鉴古铭今！ 你是一段历史，可歌可泣！ 抒情性很强啊！满腔的赞颂之情！ 哪位同学来试着把靖宇少年组的和才女的合起来讲解一下呢？ ③陶梦，你的语感真好！重读了“火焰”“镜子”“历史”这几个词，既清晰明了的做了讲解，又体现了咱们对人民英雄纪念碑的崇敬之情！ 其实啊，文中也有一段表达了对革命先烈的崇敬和怀念之情，请看课文第四段的碑文，带着感情读一读，感受一下这种感情吧！ 同学们，第三关进行到这里，老师被你们的热情深深的感动了，真是一次成功的挑战哦！ 恭喜同学们连过三关！我一定会用心的为同学们写推荐信！ 好吧！你们狂欢三分钟吧！ 【课外拓展延伸】 请同学们看大屏幕，老师准备带领大家开展一次以“建筑·中国”为主题的综合实践活动。同学们课下认真准备： 1、如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄事迹，做成了浮雕，你认为应该增加哪些人物？ 2、增添了新的事迹后，碑文该如何写？请你按一定的顺序为这座纪念碑起草一份新的碑文。 3、请你结合学校平面图，安排好说明顺序，介绍自己的学校！ 4、中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。 请查阅相关书籍，了解：①中国最美的十大建筑；②中国最有故事的建筑；③中国最具特色的建筑。 【设计理念】 遵循用课文去教，教学内容确定为“空间与时间相结合的顺序来说明事物”，训练学生运用概括介绍与重点讲解相结合的方法来写解说词。 教学目的是让学生学会观察和描写事物的特点，掌握说明文的一般写法，在此基础上培养学生对说明文的学习兴趣，提高学生口语交际和写作说明文的能力。 七年级的学生对介绍建筑物的文章很有新鲜感，但是对说明顺序以及介绍事物的方法还不熟悉。因此，把本课设计成一次模拟招聘会，在模拟招聘的过程中，安排学生挑战三关： 第一关了解纪念碑，储备知识 第二关解析纪念碑，准备应聘 第三关瞻仰纪念碑，模拟实战 点击底部“阅读原文”，查看“写读创”教学讲座 |
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