 教学设计 文本解析 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了四季雨的不同特征，进行具体描绘，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对（生命）大自然的热爱赞美之情。 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 文章从视觉、听觉、嗅觉等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。本设计侧重对此进行定向阅读，进行“多觉描写”读写结合训练。 学习目标 1. 区分不同角度的描写，感受课文语言的生动准确。 2. 学会使用多种感官描述事物。 3.尝试在自己作品中运用多觉描写。 教学过程 同学们，咱们先来猜个谜语：看不见摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 对，是风。请你先用两三个词语来形容一下你印象中的风，并进行具体描绘。 要求不少于两种感官，注意写景的层次，同时用上合适的修辞。 5分钟后交流小结： 怎样在写景中运用多觉描写的方法？ 抓住特点 同一事物在色泽、形状、声响、气味等方面各有特点，把这些综合起来，就构成了一幅完整而灵动的画面。 按照顺序 确定了特点之后，还要注意写作的顺序，把景物按照时间或空间，或类别的不同有层次地表达出来，这样才能做到条理清晰，一目了然。 运用修辞 贴切地运用各种修辞，可以把呆板的景物描绘得灵飞神动，把抽象的形象描绘的生动具体，增添一些诗情画意和一份文化底蕴。 下面，我们来学习《雨的四季》一文，具体深入的体悟借鉴。 1.朗读2-5段，思考作者是按什么顺序写雨的？找出体现四季雨不同性格的词句，分析四季的雨各有什么特点。 参考答案（不必强求一致）： 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 春雨：温柔、娇媚 夏雨：热烈、又粗犷 秋雨：端庄、沉静 冬雨：自然、平静 2-5段按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。条理清晰，层次分明。 2.请找出直接表达作者主观感受的句子朗读，体会作者对雨寄托了怎样的思想情感？（第一段和最后两段） 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，烘托了万物经春雨洗淋后的各种情态和生机勃勃，表现了作者对生命与大自然的热爱。 3.阅读第二段，思考作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的? 视觉 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 嗅觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 4.阅读《春雨图》，勾画出使用修辞手法的句子，体会其表达效果。 示例：在冬雨图中，“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”使用拟人修辞，“化妆了”，“ 飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 品析一：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 品析二：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”使用比喻修辞，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。 品析三：在春雨图中，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 品析四：：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 作者在写景时，除了大量运用比喻和拟人的修辞外，还运用了排比的修辞，如第6段中，“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。 请同学们朗读这些句子，读出画面感，读出对雨的喜爱之情。最后选两三句熟读成诵。 注意文章“多觉”的描写，应以文章内容的需要为前提，千万不可为“多觉”而“多觉”。 请同学们结合定向阅读的收获，从“抓特点、按顺序、用修辞”三个方面对照自由初创，进行局部修改。时间8分钟，之后交流。 请同学们交流展示自己的作品。同学们在倾听的时候注意以下几个问题，然后从下面一个或几个方面思考后说出你的评价： 1、写作运用上多觉描写的方法了吗？ 2、结合习作，说说多觉描写在本文的运用情况。 3、哪一个方面值得你学习？ 4、给作者提一点修改建议，写下你的批语。 板书设计：
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