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老师们都有这方面的经验，学生有同样的智商，但学习成绩却不能一样好：好地不打粮食的情况是经常发生的。中国老话讲：勤能补拙，精准诠释了非智力因素也是学习好的重要条件。智力不高的学生可以通过后天的勤奋努力来弥补，最后一样能够登上大学的金字塔。 在学校和家庭教育中，正确处理智力与知识的联系与区别，对发展孩子良好的个性，提高学习成绩也有重要的现实意义。 我曾了解到某些家长没有考虑到自己孩子的数学才能的水平，硬与其他同班同学或邻居的孩子盲目攀比，想方设法要把孩子送进奥林匹克数学班。而奥林匹克班传授的数学知识是需要较高的数学水平才能掌握的，数学才能较低或一般的学生掌握起来有很大困难。家长千方百计地把孩子送进奥林匹克数学班，还不如让孩子扎扎实实地掌握好现行学校的数学课程知识，逐步发展孩子的数学才能。 家长在评价孩子的学习成绩时，要充分考虑到孩子的智力发展水平与特点，不要脱离孩子的智力水平和特点，一般地或抽象地去评价孩子的学习成绩。 我认识的一个家长，他的儿子数学才能中等偏上，这个孩子却进了某重点学校数学实验班。这个孩子很刻苦，数学成绩在班内排在中等。 他爸爸很不满意，要求他数学成绩排在班里10名以内。这位爸爸脱离了他孩子的数学才能与学习努力情况，盲目地、不切实际地提出过高的要求，只能给孩子增加负担和心理压力。 众所周知，重点中学数学实验班的同学大多数数学才能都很高，不少学生都拿过奥林匹克数学比赛奖。这个孩子数学才能一般，通过刻苦学习，在班里，排在中等已是难能可贵的。他爸爸还层层加码，势必会挫伤孩子的学习信心。 智力与学习成绩是怎样的关系呢？我用两句话来概括，学习成绩离不开智力，学习成绩不等于智力。 我们在学校经常看到有些学生学习成绩很好，但智力发展水平一般。他们刻苦努力，肯下工夫，尽管智力发展水平一般，但仍能取得优异的学习成绩；而有些学生学习成绩一般，但智力发展水平很高，理解能力强，思维灵活，但学习不够刻苦，贪玩儿，总觉得考试不会有什么问题，要求也不算高，所以考试往往很难拿到优异的成绩。 我们不能把学习成绩与智力等同起来，不能以学习成绩的好坏去判断学生的智力发展水平。 在学习生活中，常常可以看到有的学生平时虽然学习成绩一般，但高考成绩很好。而有些平时学习成绩很好的学生高考成绩却一般。这是因为有的学生智力水平高但平时不够刻苦，所以平时考试成绩一般。而高考前他知道努力了，智力水平高再加上努力，高考成绩就很好。那些平时考试很好的同学，他们的智力水平不会有很大的变化，他们仍然很努力。前一种同学与后一种同学都很努力，但前一种同学智力发展水平较后一种同学智力发展水平高。 所以说，脑袋灵、智力水平高是取得优异的考试成绩的重要条件，但不是唯一条件。特别在高考这种竞争激烈、考试难度较大的情况下，智力对考试成绩的作用就显得尤其重要。但考试成绩的好坏与刻苦学习也是分不开的，不刻苦学习、不努力钻研，光靠小聪明可能偶尔取胜，但是想依靠脑瓜子灵不下苦功夫，是难以取得高考的优异成绩的。说得通俗点，既聪明又肯干才能拿到好的考试成绩。 |
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