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欢迎光临珠溪语文～   提要 11月29日上午，普通高中语文学科教研基地成立暨全省高中语文新课标培训大会在江苏省锡东高级中学举行。全省各市、县教研员及教师代表400多人参加了这次培训活动。 【教研天地】韦宏芳｜2019年语文新课标新教材省级培训纪实 新课标背景下的任务群教学探索 ——2019年语文新课标新教材省级培训纪实 韦宏芳 11月29日上午，普通高中语文学科教研基地成立暨全省高中语文新课标培训大会在江苏省锡东高级中学举行。全省各市、县教研员及教师代表400多人参加了这次培训活动。
本次培训活动从11月28日报到到12月1日结束，共安排了四场专家报告和八节观摩课。苏教版高中语文教材主编、省教科院杨九俊院长为与会老师作了第一场报告。杨院长从“怎样认识”和“如何落实”两个角度为大家解读“语文任务群”，提醒老师们要从语文课程体系、学科性质特点、新知识观的启示等角度来认识语文任务群，并要从高中生精神成长价值取向、全面理解教科书设计意图、引导任务导向学习等方面落实语文任务群教学。操作方面不妨“淡妆浓抹总相宜”。 接着是南通一中杨彬老师给大家展示了圣陶杯全国一等奖汇报课——《送李愿归盘谷序》。杨老师把原文近400字的文字用文言句式改成58字，让学生根据语境填充三个关键字；而对三种人的态度，用三个结构相似的文言句式，让学生继续根据文意讨论填充最恰当的字。在这些基础上组织学生探讨：韩愈究竟想不想归隐？学习中，学生既把握了文章铺陈的特点，又加深了对文本内容的理解。
30日上午共开设了三节观摩课。无锡辅仁高级中学周瑾老师《定风波》及常州一中满春燕老师两节《跨媒介学习》。周瑾老师为同学们设计了任务情境：应邀制作《定风波》的电视诗歌散文，旁白解说再现词作场景、展示苏轼心路历程。从诵读文本、拟初稿，到结合文本词句讨论，不断完善文稿，最后小组展读成稿。课堂上发声诵读、动笔表达、鉴赏交流，成果展示，一步步走近了苏轼。满春燕老师《借我一双慧眼吧——跨媒介阅读与交流》从信息技术发展的五次革命现象设疑：信息化革命对我们信息阅读出了什么难题？两节课组织了三个活动：辨真伪、找方法、解难题，引领学生努力成为信息时代理性的阅读者和负责任的表达者。投票器进入语文课堂，这在很大程度上提高了学生参与课堂活动的积极性。
30日下午，首都师范大学王云锋教授为大家作了《构建语文学习任务群》的讲座。从1:30到4:30，年近六十岁的王教授站在台前，为大家做了三个小时的讲座，大家很受感动。王教授深入浅出地介绍了学习任务群的由来及内涵，提出课程改革的目的是促进孩子学习质量提高，从本质上提升学生修养。而语文学科核心素养是在积极的语言实践活动中积累并建构起来，并在真实的语言运用情景中表现出来的语言能力及其品质。语文任务群的设计，期望引导学生实现深度学习。课程改革是一个从理想到现实的转化过程。 12月1日上午共开设了两场讲座。上海师范大学郑桂华教授作了《以学习评价促进任务群的教学》。郑教授强调任务群教学一定是指向人生的，文字语言背后都是丰富鲜活的人，语文素养最终指向学生未来的人生，希望教学评价不仅基于有效的经验，更需要有足够的专业自觉。 活动最后，特级教师王栋生老师为大家作了《作文教学新的思考》讲座，王老师结合作文教学的现状，希望教师们要改造教学观，要了解学生的写作状态，指导学生多写小作文，希望教师们审视自己的作文能力。王老师还结合个人写作经验与大家交流中学语文教师的写作素养。王老师以聊天的方式与大家交流分享，十分亲切随和。
张克中老师全程主持了这次培训活动，并为每位上课老师作了诚挚而有个性的点评，并提醒与会老师，任何一节任务群课都是案例而不是范例，希望大家在新课程改革的道路上探索语文核心素养培育的最佳路径。
笔者随想： 这次培训活动，我收获颇丰：作为一名教学一线的教师，教学不仅要关注课堂，也要学习教学背后的理论；语文课堂，首要的是立足文本，文本是原点；设计任务情境是营造学习思考的氛围，可以借此引领学生逐步从浅层学习向深度学习迈进，最终达到提高语文核心素养的目的。  |
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