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【你和成绩好的学生的真正区别在哪里？】 考试出不出成绩，或者干脆说学习不能的学生的理由，直接来说就是不学习，和心不在焉地学习，学了也等同于白学。 这时明眼也能看到的问题。 但是实际还有一个大问题才可能是根本，却是老师和父母，甚至学生本人都会忽略的问题。 “没有人教给他们应该怎么学，要怎么会学起来更好，没有人可以教给他们具体的学习方法”。 事实就是这样，经我们调查，平时测验和期中期末考试，能考出好成绩的学生，几乎都知道自己要怎么学，如当天学完了要怎么复习，要怎么做练习，要怎么从错题中吸取教训，要怎么做才能巩固记忆不再忘，等等。 虽然还可能没有自成体系，但是都有固定做法，差不多就等于习惯了，因为都会很自然地去这么做。 几乎已经不需要自制力，自律等精神层面，主观方面的作用了。 而成绩不好的学生，学完后后续要做什么，没有固定的思路和套路，不清晰，会根据当天的情况和条件咕噜咕噜发生变化，学到哪里是哪里。 也就是说，成绩好和成绩不好的学生的差别就在这个是否已经构建的自己学习上的“良性循环”。 即越学越出成绩，越学越感到成就感而兴趣渐浓的“良性循环”，和越学也不见成绩，越学越不自信，得过且过的“中性循环”，直至最坏的干脆自暴自弃的“恶性循环”。 我们都应该有果这样的经验，测验前考试前，有的老师会把考试范围告诉给大家，但是“要这样复习”，“英语要这样学才会取得高分”的方法，老师教过我们吗？ 没有。 数学应该怎样学才好？语文应该怎样复习才能考出好成绩？另外，考试前几天要开始考试学习了，等等，几乎所有的老师都不会说，也不知道。 但是，所有这些都是有方法可循的。 而且，除了极个别的有天才才能的学生外，考试能取得高分的学生，基本都是“早醒悟”，有这样的意识，自己摸索学习方法后得到感知的学生。 他们之间即使在某些个性方法上有些许不同，但是在模式上几乎都是一致的。 这些高分学生，都知道自己要如何学，都有适合自己的学习方法。 95%以上的学生则都沿用的是所谓的，又是相当然的，绝大部分学生都一贯在做的“学习方法”—上完课，做完老师布置的作业，然后稍加看看，好了，到此结束。 大部分的学生都根本不懂要如何学好，也不会想到和关心这些问题。 这是我们在调查和加以直接指导3000人以上的中学、高中生的经验中获得的调查数据，而能取得高分的学生的基本套路和模式几乎都是一样的，唯一的区别就在于“如背单词，对自己来说怎样更高效”等的个性技巧上。 而且，高分学生都不会教给普通学生自己是怎么学的（很可能也说不清楚），普通学生看到的高分学生都很努力，而且感觉他们都很聪明，仅此而已。 事实却是让人大跌眼镜，差别就在方法和经验上。 比如， 测验前的英语复习，先必须从朗读20遍课文开始，单词的记忆要放在最后阶段，或者日常·每天的暗记黄金时段、碎片时间记。先开始暗记单词的学生，英语考试的成绩都不高。 数学必须每天要做，每天要练习，只在考试前在数学上花时间的学生，全科目的考试成绩都不会好。 数学的学习，大量练习是必须的，但是前提是要理解基础理论和解法，这才是数学的学习。平时专注于错题本上的错题订正，对学数学无益，这样的错误在考试中检查时发现就可以了。 各种练习题不反复做3次是没有意义的，然后3次如果都做错的题目就要注意了，这样的题目在考试中再次做错的可能性一下子会提高到80%、90%，如果不加注意的话。 做任何科目学习之前，基础一定要牢记熟记，之后才开始做大量练习，才会有意义。先从做题输出开始去了解自己的不足的做法，是时间实在不够时，比较紧迫时才可以用到的方法，多做无益。 历史的考试复习，最起码要看教科书5次以上，自己要把关键词相互串联，关系起来理解。 测验的复习，要在1周前开始准备，期中期末考试最起码要从14天开始准备，理想的是1个月前开始准备。 …… 类似的这样的学习上的经验，还有这里没有涉及的，但是我的文章中反复出现的各种时间、计划、集中力管理的方法，还有学习间隙要怎么休息，学习再开要怎么回复集中力等，类似的技巧，没有谁会告诉你要怎么做的思路。 老师不可能，父母不可能，只有我可能。  |
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