|
儿子丁丁成绩不错，但并不刻苦，很多人说他聪明，我不以为然，近期看了北大物理系毕业的学霸刘威老师的视频，恍然大悟，原来我们在不知不觉中抓住了他开窍的三个黄金期。  第一个黄金期：2-3岁。这个阶段孩子大脑里的信息呈爆发式增长，记忆力、语言能力、思维能力都以惊人的速度发展。 著名教育家蒙特梭利女士在《童年的秘密》一书中讲到，孩子三岁以前学到的东西，是他今后一生中学到东西的总和。 丁丁出生后，家里开始常年被音乐围绕。大概2岁时，丁爸给丁丁看一些迪士尼儿童动画片，我发现，他偶尔会蹦出bus、car这样的单词，于是开始教他英语，我们没有系统的教材，只是针对日常生活中的常用词汇进行教授，丁丁学得非常快，而且记得很牢，他基本上掌握了常用英语单词。记得他6岁时参加中央电视台举办的“希望之星”英语大赛，我们抱着试试看的心态报名，他居然一路进入决赛，与大部分来自双语幼儿园的孩子同场竞技。 后来，家里开始播放《三字经》，他边玩边听，不知不觉中，能流利背诵一百多句，每次接送丁丁去幼儿园的路上，车里放着唐诗、儿歌，不知不觉中，丁丁都能倒背如流。  除了输入以外，家长高质量的陪伴也非常重要。 记得我曾经采访教育家尹建莉时，她说，很多家长推着孩子去公园，一边走一边看手机，基本不跟孩子交流，而坐在童车里的孩子看到的基本上是来来往往人群的大腿跟臀部，这是一种非常没有质量的陪伴。 相比较而言，丁丁是幸运的，2008年，移动互联网还没有兴起，没有微信，没有朋友圈。下班回家后，我们能够全神贯注与孩子相处，陪他聊天，跟他做游戏，给他讲故事，因此，丁丁有很强的安全感，做事情也很专注，这为他奠定了很好的基础，上学以后，他课堂效率非常高，专注地跟着老师的节奏走，课后，基本不需要大量刷题。 第二个阶段：小学三、四年级。这个阶段是阅读能力、形象思维发展的黄金期。 丁丁四年级之前没有上奥数、英语、语文课外班，他因此有大量的课余时间，丁爸每周从图书馆借5、6本历史、地理、人文类书籍，放到他的书桌上，做完作业，他就会拿起那些书本来读，逐渐地，他会自己选择书目，比如读完明朝历史，他让爸爸借宋朝、清朝历史来读。  虽然没上英语课外班，但丁丁连着两年报名参加区里举办的科技英语竞赛。记得最初拿到准备素材时，我们傻眼了，几乎全部是关于地震、飓风、地壳运动、光合作用的科技文章，充斥着大量的生僻词汇，丁爸带着丁丁一篇篇攻克，最终，丁丁拿到了一等奖；后来，朋友联系了一个美国大学生在线教丁丁英语，教材是《Time for kid》里的文章，涉及社会、文化、艺术等各领域的话题，老师要求丁丁提前熟悉教材，上课时跟老师讨论，这些经历对他来说是无尽的滋养，不知不觉中，引领他进入了英文严肃领域的阅读。 进入初中，丁丁的语文基本上裸考，没有上过任何课外班，成绩一直不错。初二开始学习托福，跟着机构稳稳往前走，目前态势不错。  第三时间点：初二左右。这个阶段是逻辑推理能力的爆发期，需要的是完全不同于具象的逻辑想象力、观察力以及抽象概括能力。 丁丁初一开始学习物理，他依然没有上课外班。突然从小学语数英转化到数理化全开的初中，他有点懵，尤其是物理光学，很抽象，难以理解，这个章节的考试他低于平均分。丁爸帮助他梳理知识点，再对照每一个知识点，找对应的习题进行练习，大概用了2周时间，丁丁豁然开朗，在接下来的力学、声学、热学、电学、电磁学的学习中，他基本上没有障碍了。 初一暑假，丁丁考上了美国天才夏令营（CTY）,他选择了数学逻辑专业，在霍普金斯大学，与来自世界各地的天才儿童们接受了三周由大学教授带来的数学逻辑训练，相信这次的经历对他逻辑思维的学习也起到了助推作用。  辩论也是一个好的逻辑能力、概括能力训练方式，丁丁一直参与学校的各种辩论赛，为了找到对方辩手的逻辑漏洞，形成自己团队严密的逻辑链条，他大量查阅资料，一次次跟同学讨论，相信每一次经历与他来说都是一笔财富。 培养孩子是一个漫长的过程，作为家长，如果能够有意识全身心陪伴孩子，帮助他养成良好的学习习惯，挖掘他的学习兴趣，慢慢积累，就一定不会错过任何一个关键节点。  |
|
|
