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孩子创造力差，是这些年对国内传统应试教育批判的一个重点，也是很多人转而推崇国外教育的一个重要原因。严格来说，国外的教育未必有我们想象中的那样好，国内在教育的公平性上，是其它国家难以比拟的，但就创造力而言，我们的确应该吸取国外教育的一些精髓，本文整理了一下，供大家参考。  创造力 一、懒散的教育 国外的一些经济发达的国家里，孩子在学龄前是不允许过早开设早教课的，也不提倡启蒙教育，他们认为每个阶段的孩子都有他们的特点，过早的输入知识是限制孩子的想象力，对未来学习并不利。 所以他们的课堂更重视的是孩子快乐的体验，但这并不等于网上流传的“快乐教育”，让孩子仅仅是玩，什么都不学，这种“快乐教育”只会毁了孩子。 那该怎么做呢？我们可以看国外的学前教育，非常重视孩子的亲身体验，比如教孩子语言，则进入不同的场景；比如教空间，则利用不同的空间场景游戏；比如去大自然寻找不同的颜色、去超市购物、过马路了解交通规则等等，让孩子在体验中提升自己的能力，提升自己的思维。 课堂后，老师留的作业，也不会太多，可能就是几个问题，让孩子自己去探寻答案，而且答案并不唯一，并鼓励孩子加入自己理解，得出不同的答案，从而提升孩子的探索能力。 二、实用性 在国内，我们更重视的是孩子的基础教育，在学前数到100，会20以内加减法的人非常多，但国外的一些发达国家，则更重视孩子学习知识的实用性，他们会注重教给孩子的知识，让孩子应用于实践，比如IT行业，有很多十岁左右的孩子写出跟计算机相关的书籍，在世界上非常畅销。他们会从小培养孩子的某一方面的兴趣，并鼓励孩子在自己感兴趣的知识上进行深入研究。 三、尊重孩子的个性 在国内，我们非常重视孩子是否乖巧，是否听话，在学校，老师也会尽量想办法管束孩子，让孩子少一些调皮，少一些莫名其妙的想法。比如就孩子的理想而言，孩子如果说想要当一个司机，肯定会被家长或老师教育，告诉孩子，要有一个远大的理想，必须是科学家之类的才能高大上，才能不被取笑。 在国外，非常重视孩子个性的塑造，孩子有一些不同的想法，家长或老师也很少把自己的想法强加给孩子，而是帮助孩子完善自己的想法，鼓励孩子做出自己的成就来。 四、重视思维教育 有一句话说“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学会思考，形成自己的思维能力，才能激发孩子自身的潜能和智慧，遇到问题的时候，不是套用技巧和解题模板，而是通过自己的思考，通过推理分析，利用自己的知识去解决问题。 培养孩子的思维，在国外，最知名的是苏格拉底式教育，通过提问的方式去引导孩子思考，比如孩子叙述完某件事，我们提问孩子“然后呢？”；比如孩子解决玩某个问题，我们提问孩子“你还能想到其它方法吗？”；比如孩子遇到问题的时候，不是直接告诉孩子答案，而是通过提问，启发孩子的思维，让孩子通过自己的思考，找到答案。 最后 要跟大家强调的是，没有完美的教育制度，国外固然有其优势的地方，但国内教育也同样有它的可取之处，我们更多的是吸取别人教育的精华，来完善自己的教育，不需要盲目的崇拜国外教育。 |
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