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71. 走在语文的路上（三十四）：教育要有悲悯情怀 周三下午照例是语文教研活动。 活动结束后，所有语文老师都集中研讨。会上，胡校和言校都聊到了幻灯片的话题。她们说，幻灯片一定要做得简单大方，尤其是字体的颜色，要慎用红色与绿色。因为，对于色弱的孩子来说，这两种颜色的辨别是十分困难的。我们的心中要有孩子，就要照顾到孩子的方方面面。 我听了还是挺感慨的。说真的，我也并没有想到这一层，我当时还真觉得那淡淡的绿与粉粉的红通过背景的衬托还挺好看的，尤其是对于低年级的孩子来说，活泼鲜艳可爱，真的没有考虑到班级里会不会有视弱的孩子（当然也不一定真的有）。后来一细想，不管有没有视弱的孩子，老师心中多一份考虑总是对的。那一刻，我由衷地感到教育是一项非常复杂的工程，也是一项事无巨细的工程。而且，教师职业是直接与人联结的工作，更需要多方位的考虑。 也许，备课时关注到一张幻灯片的字体颜色与背景底色，这是悲悯情怀的一种体现吧？ 什么是悲悯呢？悲是慈悲，悯是体恤，悲悯是源于同情、高于同情的博大的情怀。“悲悯情怀”不但是文学作品中一个古老的命题，也是人类情感中弥足珍贵的一部分。我想，这样的情感对于一个牙牙求学的孩子来说显得尤为可贵。 悲悯情怀到底会对孩子产生多大的影响呢？ 就在昨日，我在《班主任之友》看到一篇文章，一位老师在回忆起当年与孩子们一起奋斗中考的岁月，那年冬天，天气特别寒冷。孩子们来不及吃午餐（排队的人特别多，等到轮到的时候馒头都冷了），常常会就着冷硬的馒头吃。有一次，他把一位孩子的冷馒头烤热了，从那以后，就有很多的孩子在他那烤馒头。结果，那年，他的很多学生都考上了心仪的学校。后来，那些学生回忆起当年的事情，说，因为当年老师烤馒头给他们吃，他们就特别拼命。 我看了真的挺感动的。也许，这位老师拥有的，就是那悲天悯人的情怀吧。孩子们早已忘记了构成知识单元的一节节课，但永远记得老师为他们烤过的馒头。那寒冷的冬日里冰冷的馒头就像一份试剂，就把老师的这份悲悯情怀体现得淋漓尽致。老师为孩子们烘烤的不仅是馒头，更是那温暖的爱，慈善的眼眸。老师的举动，为孩子们点亮的一盏心灯，驱走了那些紧张的日子里的辛劳与疲倦。温暖与爱是可以传染的，还可以成倍成倍地增加。那些孩子真的很幸运，遇到这样和善的老师。 我们学校也有这样的老师。开学初，我们每个班级都需要环境布置比赛。那天下午我刚好要送小季去医院看牙齿，于是看完了低段的几个班级就走了。低段的10个班级中，王晓欢老师的班级给我留下了深刻的印象。一走进去，柜子上摆放着齐整的近十个小篮框，我们还纳闷里面放的是什么。一看，原来是各种各样的棋子，有象棋、跳棋、五子棋、围棋等。学校经常建议每个班级备份各种棋子，下雨天或课余时间供孩子们使用，没有想到王老师采用了这样的方式——装在小筐子里。她说：二年级的孩子整理棋子还有一点难度，把棋子装进这样的小篮框，孩子们整理起来就容易多了，而且也容易保管。不用说，单凭这一个举动，我便打了最高分。我估计其他班主任的想法也与我的一样吧？回到自己班级，我立刻效仿这样的做法，孩子们见到棋子的那双眼睛是发亮的，整理棋子时也没有了后顾之忧，三部曲（装盒，放框，摆放在规定的位置）做得顺顺溜溜稳稳当当。每次欢乐操场时间，看到他们愉快地堆在一起下棋的样子，我就会想起晓欢老师的这一举动——为孩子们着想的做法，才会得到孩子们如此的拥护。 悲悯是一份可贵的智慧。把其聚拢起来，不断放大，也许这样的情怀，就会成为教育最坚实的力量。 （晓欢老师班级的棋子小方框） |
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