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书法于老师给我发来一条信息：朱老师，这个学期的302班书法家庭作业完成的非常好，全校交的最齐的班级，而且很多学生的家庭作业质量有了很大的进步，书写能力得到提高，艺术节的硬笔字比赛302班获得优胜奖是很好的体现，学生的进步也离不开班主任朱老师和302班各位家长的支持与配合。 我看到这条信息，立刻转发班级群，与大家分享。于老师附上了孩子们上交作业的情况，密密麻麻的成绩看起来就像在白色的纸上播下了一颗颗种子。这与上学期的期末作业上交情况简直是天壤之别。 还记得上学期临近期末时，于老师有一天给我发来的作业情况。我一看，触目惊心：几个数字零零散散地挂在那些名字的后面，大片的空白就像是失缺了营养的土地一样。 我对于老师说：“实在抱歉，我们班的作业情况这么差，我感到非常不好意思！我会立刻督促孩子们补齐，辛苦于老师了！” 于老师回复我说：“每次改不到作业这么少，我不是辛苦，而是轻松了。本来期中的时间一直想和你交流这个事，但是还是选择相信孩子，在期中那个时间我就在课堂上重新说了家庭作业的重要性，但是作业效果依然不佳。” 我不禁陷入了沉思。很快，我把作业的情况给大家做了说明，并对大家说，只要在期末最后一节课前补齐所有的作业，期末成绩老师还是会给予优秀的评定的。 没有想到，有孩子说：“朱老师，我们都写了，就是没带过来！” 还有的说：“朱老师，我们带了，却没有及时交上去！” 我对他们说：“难道你们不知道每次都要交作业的吗？书法老师一定是讲过的，而是你们思想上没有引起重视。”我又说，“我们班的作业交成这样，我作为你们的班主任也是有着不可推卸的责任的。看到作业的质量几乎成为学校倒数第一，朱老师感到非常羞愧。下学期，朱老师会提醒你们一段时间。” 可以想象，那周的周末，对于一些没有及时写作业的孩子来说是一个怎样的噩梦呢？一定是补得昏天黑地的。 第二学期，我决定改变。如果再在期末出现大面积补作业的情形，这与期末迎考冲突，实在不利。 怎么做呢？ 我查看了我们班的书法课时间：周一下午第二节课。可见，孩子们只要在周末的时候把作业放进书包，周一带到学校即可。 决定了之后，说干就干，第一周下午，约莫四五点的样子，我便在群里提醒大家：“明天是周一，有书法课，辛苦家长提醒孩子不要忘了带书法作业。” 第一次得到提醒的家长们十分配合，满屏“收到。” 第二天周一一上学，我便立刻问孩子们：“你们带书法作业了吗？” “带了！”孩子们全部举起了小手。 书法课在地下艺术中心，我们放学后直接从艺术中心走路队出校门。我进入艺术中心的时候，于老师还没下课。 我当着孩子们的面问于老师：“这周的作业怎样？” “朱老师，这周几乎全部交齐，是全校交得最齐的班级。” 孩子们听到这席话，情不自禁地鼓起掌来。 我说：“你们看，交齐了作业，你们得到了鼓励。可见，及时完成作业，也是莫大的享受啊！” 第二周傍晚，我继续提醒：“明天是周一，有书法课，辛苦家长提醒孩子不要忘了带书法作业。” 有孩子家长回复：“记下了，已经准备好放在书包里了！” 第三周，第四周，我继续提醒。 到了第五周，不知不觉忘记了提醒，孩子们却没有一个人忘记，都带上了书法作业。 第六周，第七周……往后的每一周，孩子们都知道，周日下午一定要把书法作业放在书包里，周一交给书法老师。 就这样，我们班成了于老师笔下全校书法作业交得最齐的班级。 |
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