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1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.了解现代诗极富想象等特点，感受诗人的独特表达。2.导入风景图画。（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）看到这样一组图画，你想说些什么？3.师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。今天，我们就来学习现代诗人艾青的一首诗：《绿》。第一组：墨水瓶 挤在 交叉 指挥（学生读后，线下书写两次。）第二组：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑 绿得出奇师：读了第二组词，你有什么发现吗？艾青笔下的绿，绿得与众不同，风情万种。下面，就让我们走进课文，感受艾青笔下的绿。1.师：这首诗，被称为艾青的现代诗里写得最清新的一首。到底藏着什么秘密呢？赶紧到文中找找吧。边读边在自己感受深的地方做批注。A.辽阔的绿。第一小节：到处是绿的……“到处”二字写出了绿的范围非常宽广，省略号则令读者有了无边无际的想象。B.丰富的绿。第二小节中，用了六个词和省略号来形容绿的丰富。除了文章中写到的绿，还有哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿……难怪，在诗人的眼里，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。还有什么也是绿的？现在，你就是一位小诗人，联想填诗。C.活泼的绿。第四小节和第五小节用了大量的动词，将“绿”描写得十分生动，就如一个个顽皮的小娃娃，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起，又如舞蹈教练在指挥，按着节拍飘动在一起……启发想象：还有可能会怎样呢？注意表示动作的词，你读出了什么？将表示动作的词语读得重一些，你感受到了什么？这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。学习第5小节。教师引导：说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。预设：作者用明快的节奏进行了想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。3.同学们，艾青的诗歌充满了浓郁的色彩，这与他的艺术修为是很有关系的。出示艾青的评价：艾青是一位有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人，色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一。有人曾经这样形容他的诗歌：强烈而细腻的色彩描写，充分发挥了艺术视觉效果的审美功能，构成鲜明生动的画面，为文本带来丰富的审美想象空间。可见，读艾青的现代诗，还是在读一幅艺术作品呀。《绿》这首诗全文17个“绿”字，把诗歌带到绿意盎然的世界中。（1）师：艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？预设1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。预设3：艾青的《绿》节奏明快，色彩独特而明亮，想象丰富，生机勃勃；宗璞的《西湖漫笔》从实物出发（如树木、青苔等），写出了直观的感受，把灵隐厚重的绿表达得淋漓尽致。2. 总结学法：边读边想象；抓关键词体会；寻找同类文章比较阅读，感受不同的语言风格。3. 完成作业：背诵诗歌，默写诗歌，寻找其他诗人笔下的“绿”，抄写到摘抄本里。 
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