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一、高考作文阅卷评分最基本的方法
一篇给材料，会给出2~4个主旨词（论点词），或者论点语句。考生“押中”了几个主旨词中的任何一个，或者扣准评分标准给出的论点语句，作文都列在一档作文，再根据考生写作的水平和卷面加减分。
二、作文评分的几个档次划分
抓住了给材料的主要主旨，不偏题跑题，一档作文：“押中”评分标准中的“论点词”其中的一个，或论点语句。即抓住“主要主旨词”。并在一档作文的基础上对写作水平加减分。
偏题，二挡作文：没有抓住给材料的主要主旨词或论点语句，而是扣住了给材料的“次主旨词”或次论点语句。即偏题了。这样的作文立即会被降档为二档作文，并在二档作文基础上根据考生的写作水平加减分。
跑题，既没扣住主要主旨词，又没扣住次要主旨词，也没扣住论点语句，这样的作文属于跑题。阅卷评分立马降为三档作文，并在考生写作水平上加减分。
立意消极作文，立意立场存在问题、骂人泄愤等充斥负能量作文，降为四档作文，并在考生写作水平上加减分。
立意错误、攻击dang和zf的，阅卷评分给0分。
三、高考作文的四个内容方面
政治层面。这个层面容易出现消极情绪，教育部考试中心“基本反对”高考作文写涉及政治层面的作文。
经济层面。因为写经济层面的作文需要占有大量而详实的经济统计材料，限于高中生对社会了解的局限性，教育部考试中心不主张考生写经济层面的高考作文。
社会群体层面。这个层面容易发挥，教育部考试中心主张考生写这类作文。
思想哲理心灵、自然、历史和文化传承和发展层面。这些层面的作文很容易展开写作，教育部考试中心极力主张考生们写这类层面的作文。
四、高考作文的相互对应的几个基本概念词
微观对应宏观。微观就是视觉立意小的意思，就是宏观视觉立意大的意思。
局部对应大局、全局。我想，这点对于任何一位考生都明白。
个体对应集体、社会群体。
高考作文的给材料都是个体的（也许给材料中会出现三五个人物或事件，但是仍然视为个体）、微观的、局部的。考生在审题立意和写作中务必从这些“狭隘”的事件中脱离出来，把给材料的主旨（中心思想）影响上升到对集体、社会群体的影响，对大局全局、对宏观视觉的影响，对思想、哲理思考，对心灵的反思与拷问，对历史文化的传承和发展，对自然规律的认识和发展等层面上去写作。
五、2012年到2020年高考作文给材料的两个主要类型
故事性给材料。包括叙事材料、图表材料、数据材料、信函材料等等。
思辨型给材料。包括论争型、质疑型、辨证型给材料。思辨性给材料作文是考察考生的思想深度和观点敏锐性的作文，也是最近5年来高考作文发展的方向。
六、高考作文的五步写作方法：
、根据材料审题立意，确定材料主旨（即材料的中心思想），并把主旨高度概括成2~4个字，即论点词。或者一句短话的论点句，这种现象有但是较少。
、拟定作文标题。作文标题是整篇文章的“纲”，必须出现论点词。
、精心构思作文的开篇段落。作文开篇段落必须明确点出作文的论点。
、精心构思作文的结尾段落。作文结尾段落必须将论点推向高潮。
、写作文的中间段落。一般是4段：三正一反。
七、 故事性给材料的五步作文法
（未完待续）
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