|
广东省佛山市顺德区逢沙小学  廖咏梅 廖咏梅，女，语文教师兼班主任，担任班主任工作二十五年，有丰富的教育经验。她是一位很有教育智慧，深受学生和家长喜欢的班主任。曾荣获邵阳市优秀班主任、顺德区教书育人优秀教师、顺德区优秀班主任、顺德区大良街道优秀教师等多项荣誉；多次评为学校的优秀班主任和师德先进个人。多篇论文在国家、省、市级获奖。 “做老师不当班主任，那就真失去了增长能力的机会，吃了大亏”当我看到全国著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中这句话时，我不禁哑然失笑，看来我教书二十五年，当班主任二十五年那是占了大便宜！细细咀嚼这句话还真有道理，做老师要当班主任才有滋味、才有挑战、才有成长。当班主任和学生最亲近，学生毕业之后最不会忘记的就是自己的班主任老师。   班主任是一群孩子中的“司令”，是全天下最小的“官”，每天和几十个孩子“斗智斗勇”，解决孩子们“花样百出”的各类事件，虽然很辛苦，但是在这个过程中“逼”着自己去学习、去反思、去提升，慢慢地练就了一些本事，一路走来，竟也觉得其乐无穷。朱永新在《回到教育的原点》一文中写道“作为教育者，要有一颗敬畏之心。敬畏之心，是指要对教育本身的复杂与生命本身的神秘保持足够的敬畏。”我常怀一颗敬畏之心对待这份工作，因为小学的教育是为孩子的人生奠定基石，老师的一言一行都会对孩子产生影响。我用自己的爱心去熏陶每一位孩子，得到孩子们信任和尊重；我用自己无私付出去感动家长，影响家长，得到了家长们支出和赞扬。 一、“悟”——促进自我成长 悟者，觉也。“悟”是一种理解，悟”是一种思考，悟”是一种感觉，悟”是一种超越。在向书本学习时需要“悟”；在向同行学习时需要“悟”；在解决班级问题时需要“悟”；在解决问题后也需要“悟”。一个善于思考善于总结的老师才能很快地成长起来。向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，我提高了班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；研究心理学，我学会了怎样赢得了学生的尊重、理解和支持。我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水，不断补充新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。也只有这样，班级管理才能真正成为一门艺术。 1、读书，“悟”其法 阅读是教师专业成长的必由之路，书本是最好的老师。我一直喜欢看书，学生时代特别喜欢看文学类的书，毕业当老师后经常看《班主任之友》这类的教育杂事，还喜欢看一些教育专家的书。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，读书要多思考，联系自己的教学实践吸取其精华，并运用到实践中去才能促进自己的专业成长。我看了李镇西的《爱心与教育》《有最好的班主任》《做最好的老师》《李镇西管理日记》等书，深深地被李镇西老师的爱心和童打动。他是一个童心未泯的智者，一个富有好奇心的乐教者，他收获了孩子们的笑，更收获了自己不老的青春。从他的书中我悟到了爱是一切教育的基础，要建立平等师生关系，蹲下来和孩子说话，要永远都要保持有一颗童心，因为只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。 魏书生是我非常崇拜的教育专家，我拜读了他的《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》《好父母 好家教》《好学生 好学法》。读他的书我明白了怎样科学管理班集体，怎样让学生真正成为班级管理的主人、成为学习的主人。 2、做事，“悟”其道 当班主任经常会碰到很多棘手的事情，如：班级有学生丢了钱；两个学生玩闹，一个学生摔倒骨折，受伤孩子的家长来学校大闹；孩子因父母离婚大哭大闹不愿进教室学习；嗜睡症孩子自己打自己的头等等，每一件事情都叫人头大，一旦处理不好就会造成很严重的后果。处理这类事实情，“道”就显得尤为重要，我每次都提醒自己冷静下来想出最好解决办法，找出事情的主要原因是什么，当事的学生和家长的主要诉求是什么，他们会有什么样的心理，用什么样方式沟通最合适……每一个“案例”，都是促进自己成长的教材，我都要把它们记录下来，分析成功与不足。这些经验就像我班主任成长道路上的一个个脚印，这些脚印汇聚在我的心中形成了我独特的教育智慧。 二、“放”——构建自主管理的班级管理模式 “放”，不是放任自流，是“放”下老师的权威，“放”下老师的架子，“放”下老师事事亲躬的做法，是放手让学生自主管理。我很推崇魏书生的民主化管理，受他的影响，我在班级管理上构建了一套自主管理模式。 1、干部大家“选” 要实现自主管理的班级管理模式，班干部的选拔非常重要，一定要选出一批“想做事”“会做事”的学生来担任。我经常对学生说，选班干部不看成绩，主要看谁有一颗为班级服务的心。开学的第一件大事就是班干部竞选。我先拟定一份班级的岗位和职责表打印出来发给学生，同学们根据自身的优势和喜好来竞选岗位。给学生两天的时间准备竞选稿。学生的竞选稿我要求必须有三个部分：一是竞选什么职位；二是自己担任这个职位的优势在哪；三是担任这个职位后会怎样工作，达到什么预期的效果；四是如果担任这个职位后没有做到自己允诺的那样该如何处理。班干部在激烈的竞选中诞生。这样选出班干部一是同学服，二是干劲足。 2、班规学生“订” 我班的班规是在班干竞选之后，先由班干部初步拟出本部门的规则，（如语文学习委员制定有关语文作业、背书等方面的规则，卫生委员制定班级卫生方面的规则。）制定好之后，再在班上宣布通过，各部门的规则融合起来就是我们班的班规，最后班规打印张贴在班级“公务栏”。班规制定人人参与，班级的规则人人明白，这样班规执行起来就不难了。 3、“大事”人人“议” 除了常规的学习生活，有时候还会有一些“大事”——学校的大型活动。这些活动涉及到排练、服装、家长的参与等等，这样的事情我都会拿到班级让大家“议一议”。如运动会开幕式，要不要统一穿白鞋，穿哪套校服，喊什么口号，我都会让学生群策群力。 有一次，开学不久学校要举行广播体操比赛。六（2）班是我刚接手的班，以散漫调皮而闻名全校，五年级的广播体操比赛是全年级倒数第一。体育课上，我奔赴操场进行“检阅”。发现学生懒懒散散，很多学生听不准音乐动作很不整齐。回到教室后我问他们对目前的训练状况满不满意，他们都回答不满意。我点了几个很不认真的学生让他们说说存在什么问题，他们倒是都能一针见血地指出问题，我表扬他们有集体荣誉感，能发现问题。接下来让同学们来说一说改进的措施。经过一番讨论，不仅制定奋斗的目标——要拿年级第二名（年级有10个班），还制定了训练方案，他们决定除了体育课用来训练之外，还要每天利用中午的时间训练半小时。最后居然还商量出比赛的“获胜法宝”——除了服装统一之外，还要一律穿白鞋、戴白手套。 之后的两个星期，同学们果然完全改变了状态，训练时精神抖擞，比赛以良好的精神状态和焕然一新的着装让人眼前一亮，如愿以偿拿到了第二名。通过这次比赛，整个班级的凝聚力更强了，班风班貌都发生了翻天覆地变化。尊重学生，把自主权交到学生的手中，就能激发学生的无限潜能，把“要你赢”变成“我要赢”，想不赢都难了。 4、班务大家“管” 在我的班级，实行的是“人人有事做，事事有人做”的原则。我班的卫生工作都是“包干到人”。谁擦哪块玻璃，谁扫哪个大组，大扫除谁带抹布，谁带水桶都明确到人，分工非常细致。每一个同学都有相应的岗位，每个岗位都实行责任承包制。 我把分工表打印张贴，如果哪项工作没做好，该谁负责，我只要看一下表格就很清楚。在分工明确的基础上实行层级管理。例如教室的第一大组有垃圾，我就知道是谁没有尽到责任，我会提醒班长，（一般情况班长会比我更早发现问题）班长提醒管教室卫生的卫生委员来处理，卫生委员要按照班级条例要求这个同学清扫好第一大组并要按班规接受一定的处罚。我们班的班干部是有一定压力的，我经常笑着对他们说：“能力越大责任越大，管理是很需要智慧的，你们这么聪明，老师相信你们可以做得很好。” 5、座位学生“排” 排座位是件伤脑筋事，因为班级的座位就像电影院的位置，的确是有优劣的。怎么排才最公平？怎样排才能避免家长以各种理由要求自己的孩子坐前排？为了解决这个难题，我先和学生制定好排座位的原则：一、按高矮来排座次；二、小组每周轮换，（例如一个学生第一周坐第一小组，第二周就坐第二小组，以此类推）三、尽量让男女生同桌；四、关系好喜欢讲话的同学不能同桌；五、影响同桌的学生要往后面调一个座位；六、只要有利于学习的理由可以申请换同桌（前提是两厢情愿）。 制定好排座规则之后这个任务就交给班长了。排座位还真能锻炼班长的能力，每个学期开学班长可真是煞费苦心，要做到“一碗水端平”还真不是件容易的事。为了让那些坐在后排的同学也很乐意，我跟他们说：“你们坐后面听讲可能会干扰大一点，有没有觉得吃亏了啊？”我这样一问，他们反而不好意思说：“没有，坐后面也挺好的。”我总是表扬这些孩子最有大局观念。如果有学生因为视力不好想调往前排换，我就让班长问问谁愿意帮助他，这时很多坐前排的学生都会以“小雷锋”的姿态愿意和他换座位。 每周的小组轮换也是班长选择时间进行，如果想要调换座位的需要向班长提前申请，老师同意才行。这样安排座位，公平公正，同学之间的关系也更亲密友好，家长也不好意思来干预座位的事情。 三、“和”——建立融洽的家校关系 家庭教育要和学校教育步调一致才有利于学生的成长，不然就会出现“五加二等于零”的现象。班主任要充分调动家长积极性，才能让家关心学校、关心班级、关心孩子。 1、与家长交流“和气” 想要得到家长支持，就必须要得到家长的认可。在和家长交流的时候我总是提醒自己对家长说话要和气，态度要谦虚，给家长可近可亲的感觉。针对不同职业、不同文化层次的家长要采取不同的说话策略，尽可能让家长觉得我和他们是有很多共同语言的，让家长愿意跟我聊孩子的情况。这样，家长信任我，把我当朋友一样，我也最大限度的得到家长的帮助和支持。 当向家长反映小孩出现某些问题的时候，我首先要说说这个孩子的优点，避免家长以为自己的孩子在老师心目中一无是处，说优点是要让家长不至于一听到问题就生气，一生气就不能理智的对待问题了。跟家长讲话时我总是换位思考，假如是自己的孩子犯了错，希望老师以什么样的方式告诉自己。我会尽可能的控制好自己的情绪，不会因为孩子的错误而迁怒于家长。尽可能让语气温和一点，并在言语之中表示出对家长的理解。 2、微信班群中“和谐” 微信群是班主任和家长交流的主阵地，这个平台使用很方便，但是如果没有管理好，使用不当的话就会造成很多问题。建班群的时候，我在家长会上讲清楚如何使用班群，让家长明确班群是我们班级的公共平台，是方便家长了解学校情况、了解班级情况、了解孩子学习生活的，区别与一般的社交平台，请家长配合：1、不能在群里发与学生无关的链接；2、如果自己的孩子出现什么问题和老师私聊，不要在群里说。3、不能在群里说一些捕风捉影的消息。 由于一开始就有跟家长交代清楚，大部分家长都做得很好。我经常在群里表扬家长的大力配合，经常表扬学生的进步，还把学生活动照片发到群里。家长也经常在群里感谢老师的辛勤付出，这样我们的班群一直都非常和谐。我也利用班群提醒家长在家督促小孩学习，养成良好的学习习惯。 3、家长和老师形成“合力” 我经常给家长打电话、发微信、做家访，保持学校和家庭的沟通渠道畅通，家长跟我也就没有什么隔阂。当孩子出现问题的时候，我们都能坦诚布公的说出自己想法，并一起想办法来促进孩子改变。尤其是一些特殊学生的家长对我非常信任，在家长和我的共同努力下，那几个学生有了很大的改变。 班级还成立了家委会，家委会成员带动其他家长非常热心地为班级服务。考试结束后家委买好奖品送到学校，过“六一”为学生准备各种礼物，在义卖活动中，很多家长出钱出力，还在义卖会上大声吆喝、大显身手。我很感激这些家长的付出，也深深地体会到，良好的家校关系是学校教育的一个保障。  我班主任工作的成功，得益于我的“得心”，得到学生和家长的“心”。我亲近每一个学生、关心每一个学生、公平地对待每一个学生，让学生喜欢我、信任我。我对家长谦和、理解和包容，家长支持我、信赖我。也得益于我在工作中的“得法”，我善于总结经验，讲求科学有效的方法来进行班级班级管理。在学习中，在实践中，我不断的积累，不断地思考，让我成为了一个“得智”的班主任。 |
|
|
来自： 昵称54451547 > 《高一》
