【原】A434|向着幸福出发

阳光之波 2020-10-13

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幸福启程

种下谦虚的种子，你收获的是成长；种下感恩的种子，你收获的是快乐；种下真诚的种子，我想，收获的一定是幸福吧！也许是我对教育事业的这份热爱，也许是我对三尺讲台的执着，也许是领导同行们的格外垂青，我成了一名幸运儿！有幸参加了衡阳市学科带头人工作坊研修项目。虽然每天在繁忙的工作中还得上网学习研讨，有时恨不得自己有三头六臂，但这些都阻挡不了学员们那颗求知的心。就这样，我学习着，反思着，沉淀着，幸福着……

幸福第一站学而思

课堂是充满思索、疑惑、笑声的地方。这一次线下集中研修，工作坊团队精心给我们设计了一系列多维度的讲座：有教师职业规划的、有教师信息素养方面的、有经验萃取思想凝练策略，也有卓越型教师的成长规律与途径。这些课程的开设，既有深度也有广度。在这个日新月异的时代，要想成为学科带头人，思想格局、思想维度、思想模式不能狭小、片面、机械、老化，而应该开阔、广大、丰厚、富有新意。在一次次的聆听、对话、交流中，我深知，作为学科带头人，应广泛涉猎各个领域的知识，才能适应这个瞬息万变的时代，只有将这些知识与自己的教育教学有效融合，并内化为自己的思想，才能真正起到示范引领作用。

再来说说这次培训的专家吧！他们不仅有前沿的理论、严谨的治学态度、睿智的思维、幽默的语言，还有着独特的个人魅力。每每听完一堂讲座，岂是一个“服”字能表达出心中的敬佩，但你又不得不打心眼儿里说“服”。就拿省中心国培办主任黄佑生教授来说吧，他给我们讲座的题目是《经验萃取和思想凝练策略》，近3个小时的讲座，黄主任直面教师培训中最棘手的问题：如何进行经验梳理和思想的凝练？既有高屋建瓴的理论又能联系具体的案例，从“创作教育教学故事”“从故事中萃取经验”“从经验中凝练教育思想”三个方面，层层递进，娓娓道来，给学员们总结了切实可行的方法和路径，让我受益匪浅。再如市教师发展中心刘海涛老师，给我们分享了如何用信息技术优化教师教学，一个个软件和小程序，他运用自如，讲解清楚。让我们大开眼界，也给我们带来了一场信息技术及时雨。还有谢先国和颜亚华教授、坊主周慧颖和辅导员蒋阳波老师，他们丰富的学识、谦逊的态度无不深深感染着我们，“学为人师，行为世范”，他们的举手抬足间彰显着大师的情怀和魅力。

幸福第二站观而思

此次培训，坊团队还精心设计了“同课异构”环节，来自岳云中学的陈立秋老师和衡阳市一中的王红晖老师分别给我们带来了一堂古诗词赏析课。陈老师的课堂沉稳朴实，先教给学生解读意象的方法，再进行练习，然后结合高考真题展开实战练习，步步为营，层层递进，将教学落到实处，学生在一次次的强化训练中掌握了方法也提升了语文素养；王老师的《将进酒》一课慷慨激昂，全文以读为主线，紧扣诗人情感脉络，在朗读中渗透古诗词中的“水”文化、“酒”文化以及表现手法等，剖析诗人的愁源升华主题，水到渠成。两位老师语文功底相当扎实，古诗词信手拈来，让听者无不心生敬意。我想，一位教师，尤其是语文教师，没有知识储备量，怎能教给学生找水的能力？

有人说水的纯净不是因为它没有杂质，而是因为它懂得沉淀。身处这样优秀的研修团体中，我有什么理由不进步呢？

幸福感言

1．努力成为学生成长路上的摆渡人

作为一名教师，应“有理想信念”“有道德情操”“有扎实知识”“有仁爱之心”，应传承中华民族“勤劳、仁爱、向上”的优秀品质。用坚定的信念影响学生，用高尚的情操陶冶学生，用广博的知识引领学生，用无私的爱包容学生，用快乐的行为感染学生。无论是在班级管理还是课堂教学中，都努力用心、用情、用爱成为学生成长路上的摆渡人。

2．我思故我在

孔子说“吾日三省吾身”。只有不断地追问，不断地思考，才会有突破，才有可能创新。所以，对于教育教学实践活动，我应该善于思考，将学会教学与学会学习统一起来，努力提升教育教学实践的合理性，坚持撰写教育教学小故事，从故事中萃取经验，凝练思想。

3.阅读，永远是教师最美的行为

多读书、勤动笔。“一日无书，百事荒芜”，一位优秀的教师，每天必会挤出时间来阅读，并把自己对教育教学工作的思考和评判记录下来，成为自己专业成长的真实记录和反映。

4．成全他人，成就自我

作为一名学科带头人，除了做好自身的教育教学工作外，应发挥自己的榜样示范作用和引领作用。我想，只有尽心尽力将所学所思为学生服务，并能有效指导青年教师一步步走向成熟、走向优秀，和同伴互助互学，最大限度地成全他人，这才是成就自我最好的方式吧！

后记

幸福，是那样的平淡，是那样的真切而自然。如果说，工作坊的研修是幸福的开端的话，那么我已经走在了幸福的路上，就让我将这条幸福之路坚持到底吧！并将这幸福的接力棒传给我的学生们，让他们将幸福永远地，永远地延续下去吧！