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一、教学基本情况
二、教学过程  初步教学安排 这是讲课前，我的初步教学过程，六个大的环节。  实际教学进程 根据课堂回放，整理了实际教学进程一览表，基本上按照设计的流程来，也会出现一些小情况，比如学生入场时间太久，没有及时发布调查问卷链接等。 表中说明一栏，红色显示的部分，是我的简单反思。  第一节课直播数据  第二节课直播数据 一节课40分钟的时间，直播差不多一半时间，其余的时间，让学生自己看中国大学MOOC课程。 群人数72人，实际学生69人，加我，还有两位在线督导。 未参与的学生，第一节课1人，第二节课2人，反馈是网络不好。  教学过程1--用幕布回顾视频内容 幕布可以大纲式地呈现要点，还可折叠可展开，也有演示模式，很方便呈现。  教学过程2--用UMU做问卷调查  UMU问卷调查结果之一 UMU也是我常用的辅助工具，做调查很方便。 课程里面，有一个求职准备度调查，我就做了一个链接，让学生现场调查，几分钟，就出来结果，而且很好地呈现出来，效果不错。 图“教学过程2--用UMU做问卷调查”，呈现的是数字类型题目的结果，系统给出了参与情况，还给出了极值，平均值。 特别是平均值，能够让我们看出这个问题整体学生的情况，很有参考价值。 图“UMU问卷调查结果之一”，呈现的是多选题的结果，系统给出了柱状图，百分比还有选择次数，很直观。  教学过程3--课堂作业 这是第一节课让学生课堂完成的作业，关于就业的思考，学生的回应还是比较积极的，回答问题的质量也挺好。 作业还能告知哪些同学没有提交，还可以标为优秀，点赞，留言等操作。 不足在于，当时说了给八分钟的时间，实际上没有设定时限。下次要设定，时间到，就不能提交了。  教学过程4-PPT讲解 第二节课，用PPT讲解，其他内容，学生基本了解掌握了，行职企的知识点可能稍微薄弱些，重点讲解这部分。  教学过程5-布置打卡作业 下节课，要讲时间管理和目标管理，所以先给学生布置一个打卡作业，可以兼顾这两点，到时候讲课，会更加有针对性，学生经过一周的打卡，也会对时间管理和目标管理有更加切身的体会。 用的是钉钉的学习圈的签到打卡功能，打卡很方便。 点击个人图标，可以看到他的打卡详细情况。 但是好像没有统计功能，不知道今天打卡了多少人，哪些人没打卡，打卡次数最多的是谁，比如小打卡专业。 三、教学反思 （一）做的好的，有如下几点： 1、课程整体流畅，轻松自然。 2、基本按照时间点，完成教学设计，实现教学目标。 3、较好地运用教学工具，辅助教学。 （二）做的不够好的，有如下几点： 1、个别学生还没有提早做好功课。部分学生没有提早注册中国大学MOOC，现场注册比较耗时；部分学生没有在QQ里面，信息接收不及时。 2、对学生入场时间估计不足，要给入场留出足够的时间，3分钟能入完不错了。等待入场花了一些时间。 3、课间休息的时候把直播关了。第二节课还要入场，时间耽搁太久。还是不要关掉直播，就让大家自己放松即可。我们可以关闭声音。 4、上课喝水三次，感觉不是太严肃。 （三）怎样做的更好？ 1、结合本次调查的结果，后学课程的教学内容设计，要更加贴近学生的需求。 2、时间点把握很重要，要把每个教学设计的时间点标识出来，准时发布。最好要有手写的教学流程，放在手边，而不是电子版的。 3、播放视频和连麦功能，需要学习使用下。可以让学生在直播中观看中国大学MOOC视频，而不是让学生自己登录看。 4、继续研究钉钉一些有用的小功能。 新建日程、群投票、学习圈、作业、直播基本数据、回放等，都挺好。其他DING，新建任务，钉邮等功能，还需要好好摸索。 5、umu课堂呈现效果良好，“作业、考试、提问、抽奖、讨论”等其他互动环节也试着用起来。 6、讲课的时候，确保消息卡在合适的位置。不要把消息卡拖到太右下角，挡住了时钟，看回放的时候，时间会看不到。 7、摸索下，直播的时候，如何知道哪些人没来？ 8、 学习圈可分为“全部、必看、教学通知、提问区、分享区”，各有妙用。 教学通知，可以放课程安排，考核方式，调课通知等内容，不会被消息掩盖掉；提问区，可以用来上课文字互动，留言板的形式呈现；分享区，可分享文章，链接等；如果觉得内容很重要，可以设置为必看，就会在必看里呈现。学习圈处了发布动态，还可以创建各种话题，实在很赞！！ |
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