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历史 以前写过几篇关于和孩子一起读历史的内容，现应朋友相邀再写一点。 前不久，有朋友请我去一个群聊一聊怎么和孩子聊历史，因为她看到了我和淡子读历史的一段记录，看到了我对两套儿童历史书的比较，也注意到我最近开始和淡子比较系统地聊历史了。不过，我没有去讲，因为我不知道做什么好，历史对我来说是一个非常大的话题。现在聊不知道怎么做，不过想尝试一下。  前几天，我答应一个朋友去图书馆给孩子们讲讲疯狂的原始人，在准备资料时，我遇到一个问题：什么是原始人？似乎没有一下明确的定义。对于石器时代的定义倒是比较清楚的。 昨天，有一个家长问我是怎样讲母系氏族作为一个真实的存在介绍给大家，而关于母系氏族在史学上是有争议的。我们应该怎样告诉孩子这些信息呢？  历史 对于历史，我没有专门的研究，只是喜欢看看，喜欢和孩子聊聊。对于和孩子一起读历史，我目前的理解是这样的： 1.在孩子上学前，我觉得可从这些方面了解历史： 听听神话，传说，了解一些民俗故事，了解一下自己家人的一些过去，了解一些本地的历史故事（如地名的来历，名人的小故事等）就很好。有一些科学技术甚至玩具的简单发展史也比较容易让这时的孩子理解。有些动画片（如《疯狂原始人》）也是了解一些历史的途径。学前的孩子还可能对古生物有兴趣，这方面的童书也不少。也有家长在这个时期带孩子去博物馆和古迹的，就我的了解，大多数孩子难以对相关的历史有兴趣，这和家庭环境，孩子的兴趣关系很大。就我的看法，我觉得学前出游多接触自然更好。 对于这个时期的孩子不用讲太多太复杂的内容，根据孩子的兴趣提供资料，辅助聊天就行。你可能会发现这个时期的孩子记忆好，能记住很多信息，有的孩子甚至能把恐龙种类，生活的时期都记住。等几年后，你又可能发现他忘了很多的信息。这些都是正常的。该忘的就会忘记。孩子接触这些内容的意义在哪儿？我也说不清楚，也许是让孩子知道了有这么一些风景吧，等他们以后有兴趣时会再回来深度旅游。 2.低年级，孩子阅读的内容会增加很多，阅 读的范围也变大了 上面提到的一些内容也是低年级孩子阅读历史的切入点。不过，低年级的孩子有些会利用视频资料得到很多历史信息，在视频阅读上，孩子非常容易进入。有些孩子会对历史故事，考古，探索，科普类的节目（探索和科普类的节目中有一些涉及到历史）有很大的兴趣，如果家长遇到这样的孩子，应该考虑买些碟子和孩子一起看。在共读这些节目后，可和孩子交流一下视频中一些结论是怎么得到的，聊一聊那些专业人士们是如何进行研究的。如果家长对所看内容有疑问，也可提出来和孩子交流。这个时期的交流也不用太细致和深入，只是帮孩子保持兴趣和体验可从哪些角度去看这些资料。对于低年级的孩子也可看看博物馆，但不用讲解太多，了解一下文物的功用，一些图饰的寓意，比较一下文物的造型等就很好，如果某文物后面有故事的，也可讲讲。不管如何，去博物馆呆的时间不要太长。 低年级和学前有这样一些和历史相关的书—— 《玩转历史》《幼学启蒙》《最美中国童话》 《小牛顿》中的一些内容 《我的家在紫禁城》 ......有些绘本讲的也是有关历史的故事（如《天动说》） 3.中高年级，这个时期的孩子都逐渐进入文 字书阅读，可以读的书非常多。 比较系统介绍历史的书基本上是针对这个年龄段开始的。目前出的书中，有的以按时间顺序讲历史故事为主（如《上下五千年》，《世界五千年》，《希利尔讲世界史》），有的以整体纲要的方式介绍（如《写给孩子的中国历史》）。这些基本以社会发展史为主要内容，有的含有一些文化，技术等内容。当然我们还看到有《写给大家的中国美术史》，《希利尔讲艺术史》，《艺术的性格》，一些艺术家的故事，这些写给儿童的艺术史。此外，我们还可关注一些从文物方面讲历史的书，如《国宝的故事》。  除上面提到书，中高年级的历史类书还有一些：《神奇校车人文版》，《写给儿童的世界历史》，《吴姐姐讲历史故事》，《林汉达历史故事集》，《世界历史大冒险》，《DK儿童穿越时空百科全书》，《我的第一本历史冒险漫画书》，《看地理学历史》，《可怕的科学》中的历史内容......还有不少。此外还有一些人物传记，专题内容（如战争，武器，车辆，生物等方面的历史）。 说了这么多，我突然发现有一类我们不太注意的历史：汉字的历史。这是一些关于汉字演变的内容。 4.进入初中的孩子能读的历史书就更多了，学校课本上的内容远远不能满足 孩子的需要。 上面提到的中年级的艺术类书和《吴姐姐讲历史故事》也适合初中生看。此外，图说系列的书中有很多是历史类的。《明朝那些事》这种风格的内容容易被孩子们接受。对于初中的孩子，我推荐一套科学史的书——《数理化演义》。 和中年级以上的孩子聊历史内容时，我觉得有必要根据孩子的阅读情况慢慢开始聊这样一些话题： 这些历史内容是怎么来的？ 讨论一下书上写的历史是真实的吗？ 怎么去评价一些历史事件和人物？ 写史人有立场吗？从不同的立场看历史会有不同吗？ 人们一般从哪些方面去辨别历史的真伪呢？ 我们有可能知道真实的历史吗？ 写史人是怎样得到一些结论的呢？他的依据可靠吗？论证中有问题吗？ ...... 虽然我们对这些问题不一定有很好的答案，这些是我们读历史时应该去思考的问题。 对于中年级以上的孩子，可以慢慢学会参观博物馆，学会浏览人文景点。学会从网络上查阅一些历史资料（学着对资料进行分析和辨别）。这些是漫长的过程，是和书本阅读相结合的另一种阅读。 其实历史所涵盖的范围很大，家长如果有兴趣，还可把一些文学，艺术作品，技术，经济变化，思想变化等内容结合所读的历史时段介绍一些给孩子。 以上是我现在的一些不成熟的看法，供大家参考。 公众号：成都微笑 |
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