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微笑成人读书会——米切尔.恩德 带读老师：小满妈妈 12 月 8 日 周 五 破冰 I am，I have，I can来自我介绍，原来大家说出的就是自己下意识拥有的。（本来还想着玩游戏看谁记住谁，记住特长就行，比如俺就记住了某人有1米67，某人会看病，某人会让你们捐钱买书） 今天依然是没有爸爸参加的读书会，俺很赞成，爸爸是幕后的支持，只要不阻止妈妈们来参加读书会就行哈哈。小满妈妈说读书会不是讲座，是感受型分享，大家一起说，于是在半小时时间我们分享了一圈儿，某些作品有感触的点儿，差不多米切尔.恩德的作品都过了一遍，而我们今天主要读的是《毛毛》，小满妈妈带来了不一样的带读方式。 认识米切尔.恩德 《毛毛》里就有他的照片，看着特别睿智，他的第二任妻子是一位翻译。《毛毛》《永远讲不完的故事》是他移居意大利写成。 恩德的作品用了隐喻，他不认为他写的是儿童文学。好的儿童文学有双重读者结构：成人、儿童。好的儿童文学会被研究，因其独特丰富，值得研究。 大家分享（2分钟介绍印象深刻的点） 1.《犟龟》：乐谱，可以弹出来，做成电子音乐嵌进故事，书里的乐谱不要忽略。 原来只要在路上，就永远不会晚。 2.《兰心的秘密》：有很多插图。小满妈给孩子们上导读课只用了前面两段，其他都是看图猜故事情节，包括月亮表情也是孩子们发现。试着看图引入猜情节，孩子们就特别想看文字，这是导读或引入文字可以用的方法。 把父母变小，转换角色挺感触。 3.《布头娃娃》：和《爱德华的奇妙之旅》挺像，好奇是谁先看看谁的呢。《爱德华的奇妙之旅》对木偶有更多描写，这本也写了布头娃娃内心，成人对失而复得更有体会，书里有更多意味。 “它能开心逗人玩儿，逗谁呢？小男孩”朗朗上口，贯穿小布偶一生，像人的一生，坚定的信念一直这样做下来，现在人浮躁。 4.《毛毛》： 67页：形形色色的玩具，孩子们拥有的东西限制了想象力，因为在看古印度数学的发展，咱们的九九乘法表，限制想象力。 16页：毛毛善于倾听。 《地海巫师》更奇幻，大人对时间的节约没有更大的意义，希望陪伴孩子更有效高效，不要打扰孩子。 《毛毛》里的乌龟想到犟龟，《苍蝇和大象的足球赛》里的大象想到恩德，他的作品总有个主角表达自己的意见。《苍蝇和大象的足球赛》：坚定自己，对自己的认知，背景对故事有意义，大象不被影响，走的更远更久。 倾听，面对孩子时，很少不加评判地听孩子，现在一点点改，氛围好一些了。 喜欢前面只属于他们俩的童话，带有憧憬，后面越来越压抑，主要想表达时间就是生命，生命在我们心中，前面故事更打动。 33页：喜欢扫大街的贝波，他花长时间思考怎么回答，是为了永远不说假话，他认为世界上的一切不幸，都是由于谎话太多。“永远别一下子想整条街道，应该只想迈下一步，喘一口气，挥一下扫帚，永远都只反复想下一个。”过好每一个当下。 5.《吃噩梦的小精灵》：父母的力量，如果希望爸爸多陪孩子，可以请爸爸读给孩子听。 看过一篇短文，事业再成功，缺失的陪伴没办法补回来。 小朋友看到神奇的旅程，更是给大人看，父亲经历跋山涉水能感觉父母的爱，给家长启事。 6.《奥菲利娅的影子剧院》：自己看着压抑，孤独，无聊，长夜，负面的，孩子快4岁，看了电影coco，说她是不是到更好的地方开更大的剧院？小孩子看到的不一样。 过一阵又看，可以反复多次看，不同心境。希望孩子更大再看，孤独惨烈空虚，奥菲莉亚悲喜剧倒背如流，她和所有都能相处，她接纳所有，在伟大的作品里获取了内心的力量。 7.《永远讲不完的故事》：这种讲故事的方式，看书看着看着成为故事的一部分，自己是不是哪天也进去了，十几岁小孩是不是也身临其境。 8.《小纽扣来到路陌岛》：怎么被父母捡到，小朋友听过很多次还是觉得是最动人的，做家长的再耐心些。 9.《出走的绒布熊》：不像给孩子读的，自己很多感触，有人活着的意义，很深奥，孩子不会想那么多。短期内给孩子一个方向。 10.《光屁股的大犀牛》：不是那么喜欢，不同孩子会从这本书感受什么？ 从小孩：有的小孩从大犀牛看到周围大人，会重新考虑和这类大人怎么相处，评判抗拒还是妥协退让？每个孩子有她观点。 从成人：大犀牛，看到自己，看到国家统治的状态，整本书很多角色鲜明，有自己感悟，看起简单，非常深，适合一读再读。 11.文字书：熬夜看完。《十三海盗》《永远讲不完的故事》《火车头大旅行》，主人翁游记冒险，自我心灵成长，走向人生另一个阶段。把生命之水带给爸爸，特别感动，最后能拯救他的还是家里的关怀。如果说孩子更能接受，有趣味性，《十三海盗》和《火车头大旅行》更适合。《火车头大旅行》，恩德研究过中国，他编造的王国有很多中国元素，如掏耳朵。 12.《威利的疑问》：很多绘本是连环扣，如《放屁的苍蝇》《母鸡为什么过马路》。这本是倒叙，为什么发生？顺着发展可以配合看。 小满妈总结 半小时分享了一转。读书会后你能拿起来读，读书会的作用就是有的。我们先读，和娃讨论，可以影响孩子，父母是孩子成长非常重要的一部分。 《十三海盗》和《火车头大旅行》，适合小学生读；孩子小可以读小纽扣绘本系列；《毛毛》《永远讲不完的故事》适合6年级及初中读。 相关联，对比读 《永远讲不完的童话》《吃噩梦小精灵》文字和绘本有结合的。 《布头娃娃》《爱德华的奇妙之旅》，对比一起读，前者貌似后者的简易版本，用一本书，把相关书都读了。发散读，阅读范围才越来越宽。 《奥菲利娅的影子剧院》：孩子解读会不一样，他们能看到仅有的亮点部分，佩服孩子，脑洞开的出乎你的意料，我们读童书会慢慢把自己放低，站在孩子立场，抓着孩子兴趣，而不是自己想法。当我们进到书里这个状态，童心就出来了，特别好的文学作品的魅力，就是会引你深思。 聊毛毛（看结构） 感受是主观的，结构是客观的东西。看数字，3是童话故事偏爱的数字。主人公离开家，经历冒险，成长。（home.away.home） 1.三墓剧结构：开头，中间，结尾。 书分了三部。 A and B，不要错过目录。每个点都有对比。 每页角上有钟，一直在走。插图恩德自己画的，父亲是超现实主意画家。 引进版，画面用原版。 2.鱼骨图：（开头，中间，结尾） 分4部分来画图 时间地点人物 这本书核心问题 初始状态 变化 第二部分：毛毛为主导的行动 第三部分：结局 美好的吗？是不是每个人经历了这一切都是美好吗？比如吉吉 鱼骨图就是最初的图架子，故事脉络可以拉出来，借助图表理清故事事件，再纵深。 幻想小说路径1：现实，进入边界（乌有巷乌有楼），幻想世界（如哈利波特9又4分之3站台）【魔幻世界和现实世界并存，是存在一个边界】 幻想小说路径2：只有幻想世界，创造新的世界体系。 这本书是按着时间正常描述，开头中间结尾都用到。  人物分析，用气泡图 人物：气泡图（当人物宏大时也可以用） 毛毛为核心，旁边有几类人？朋友（如成人、孩子，始终一起的），战友（乌龟），导师（霍拉），对手（被干掉的灰绅士，长老级的，内讧互相残杀） 读小说，情节人物复杂的，把纸和笔动起来，如破案题材的（作文里的奇案，用鱼骨图分成几组） 孩子都追故事情节，不是所有书都需要这样，觉得特别好的，可以试试这样，好几个孩子一起尝试可能容易。 小满妈总结恩德书带来的触动 倾听，控制自己脚步。孩子各时段成长，错过很多东西，会有遗憾，可以给忙的什么都不知道的朋友读。所以我们每个读童书的人都可以成为童书代言人，让朋友们读起来，不仅仅是给儿童读的。珍惜，和自己拥有的东西在一起，每本小说向你发出邀请，让更多父母读起书来总归是好事，影响孩子，自己读了才知道什么是好的，才能推荐给孩子。 书单是没有个性的，该给孩子怎样的书家长才知道，和孩子看相同书，有的聊，是很幸福的事，孩子大了，读书就是沟通的桥梁。 记录、小编 | 伊伊妈 |
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