家长先读，了解梗概。找到孩子可能感兴趣的情节或者角色，准备一段引诱语。比如《歪歪路小学》萨米那章，兴趣点可能是穿了20多件雨衣的老鼠。引诱语就有了：歪歪路小学有个奇怪的学生，它穿了20多件雨衣，老师一件一件脱掉后，大家发现它是一只老鼠。
家长读目录，孩子翻牌子。孩子感兴趣的主题他就叫停。这样给他觉得自己能选择，会很开心。自己选择了就更有可能坚持听完。
你一句，我一句。你短句，我长句。遇到对话形式就可以选角色。情节表演。比如读到《小牛顿趣味动物馆·黄蜂》：黄蜂尾后针蛰人后，黄蜂不会死，而蜜蜂却会死。为什么？因为蜜蜂的刺有倒勾，蛰人后拔出来会撕裂腹部而死，而黄蜂没有倒勾。可以用手指当刺，表演黄蜂和蜜蜂刺人的不同。
边听边玩。允许他边玩玩具（或者其他他们感兴趣的东西）边听你读故事。也可以坐着听，可以躺着听，可以在桌子下面听……耳朵是不能关闭的。我家的《千字文》和古诗词都是这样听读的。
选一个他感兴趣的故事，共同录音。录完播放，很有成就感。在他们还不熟悉，鼓励他配乐。喇叭，或者吼叫都可以。尤其是一些古诗词，配乐不错。书里的儿歌，可以唱出来。比如《了不起的狐狸爸爸》里面的“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子”，唱出来效果很好，很有吸引力。
遇到重复句式与情节，可以前两次家长读，第三次时放慢语速，引导孩子说出来或者读出来。在《歪歪路小学》格芙老师把小朋友变成苹果的步骤就具有重复性，还能配合做动作。课堂上犯错误后老师在黑板上的记录也有规律，第一次在纪律下这名字，第二次打勾，第三次画圈。一般读过托德那章后，小朋友就掌握了这个步骤，再读莱斯利那章时就可以交给小朋友来主导了。
