成都书语家庭故事会是由书语的核心志愿者或故事人学员发起，召集最少8个4岁以上孩子的家庭，组成比较固定的阅读共同体，自选场地，每周或每两周或每月（根据孩子年龄决定频率）开展团体参与的阅读活动；旨在为孩子们打造“阅读小村庄”，这里有经验丰富的带读人，有相似年龄的阅读伙伴，有书语书库提供的可持续换新的优质童书，更有大家集思广益共同智慧的结晶——多种多样的故事会方案。2019年全年，成都书语35个家庭故事会一共开展了423场阅读活动，参与的孩子达到3766人次（未去重）。其中，有15个家庭故事会在这12个月内开展了10次以上（含10次）的活动。全年新组建的家庭故事会共有12个，覆盖儿童年龄从4/5岁到8/9岁不等，活动区域有东二环、优品道、三圣乡和中和场等不同方位的区域。2019年有6个家庭故事会暂停了活动并归还了书籍，暂停的主要原因是参加的孩子升入高年级后无法协调时间，其次的原因是主发起人自己的时间精力不够，无法持续组织阅读活动。我们大力支持家庭故事会的发起和组建，我们也欣然接受家庭故事会的暂停或解散，适时的停止跟开始时的决心一样是理性的产物，也是明智的抉择。- 有经验的发起人：通常是书语小屋的督导或核心志愿者，或者参加了书语故事人课程并完成了全部实践活动，有长期组织多名儿童进行阅读活动的能力。
- 团体的共同协作：除了发起人，参加家庭故事会的其他家庭也要分担阅读活动中的工作，把故事会当做托管班的家长是不受欢迎的。
- 可按需调整的配书：与书语合作班级的配书略有不同，书语书库给家庭故事会的配书是固定数量的50本（优秀家庭故事会可以配到60本），这些书在各家庭之间漂流后可以到书库更换。而对于配书的选择，家庭故事会的家长可以预先提出期望的种类，书库根据库存调配或预留，甚至可以在取书时进行现场挑选或更换。
- 阅读活动的形式：书语一直推崇以“阅读”为核心的活动，不赞同为“活动”而做的聚会。书是讨论的媒介，但活动最终应该回到书本上来，而不是变成用书作“道具”的游戏或游学活动。
- 阅读活动的主持人：在某些家庭故事会中，孩子轮流当主持人，把读书会变成了“推荐会”或“分享会”。虽然孩子可以通过这种方式锻炼归纳能力和表达能力，但书语仍希望由有经验的成人来设计和主持读书会，因为“阅读循环圈”告诉我们有协助能力的成人能给予孩子有意义的回应，帮助他们成为“终身阅读者”。
- 阅读活动的持续开展：阅读习惯不是短时间能养成的，集体参与的阅读习惯更需要长时间的用心培育，坚持做两年以上的家庭故事会，可以看到孩子们的变化，也可以看到家长们自己的成长。
- 阅读活动的记录与反馈：很多家庭故事会在活动后都会及时提交反馈表，并把图文记录分享出来，为书语伙伴以及关注“成都书语”的老师家长提供有价值的方案。其实这不仅是对书语项目的支持，也是为孩子们留下一份宝贵的记录。
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