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（图片来自网络，图文无关） 高中毕业二十年的学生聚会，邀请我这个当年的班主任参加，我欣然前往。愿意参加他们聚会的一个重要原因，可能是我很想感受一种特殊的体验——我想知道二十年的时间，在他们身上究竟发生了哪些变化。 他们很快就要步入不惑之年了，我记得李希贵曾经提出过一个校训——“为四十岁做准备”。他是想表达：人生要实现四十岁的辉煌，中小学教育就是一个准备期。按照李希贵校长的说法，那么，作为一个老师，就更有必要看看，自己这些学生的四十岁到底是什么样子呢？ 但是，参加聚会之后，我不仅没有找到自己为他们四十岁的辉煌当年做了哪些准备，相反，我的内心多了一份痛——这份痛来自一个学生讲述的自己的故事。 参加聚会的程明（化名），和我聊起了他当年读高中时候的感受。程明当年读高中的时候成绩非常不好，这不用他说，我也能回忆起来。不好到什么程度？就是那种从后面数，名次是个位数的孩子。 程明说：那个时候，也不是不想学习，自己也很用功，就是学不会啊!尤其是数理化这些理科科目，几乎是啥都不会。每天的生活压抑得很，自卑心理很重，每次考试之后，面对成绩单都抬不起头来。 我还能回忆起来，当年的程明是不大爱说话，好像每天都看不见笑容，一副忧郁的样子。 程明和父亲商量过几次，想要辍学，不念了。程明说：只要不念高中，让我干什么都行。但是，父亲死活不同意，说，你怎么也要把高中读完，最起码要有高中毕业证啊。程明在这种极度压抑的学习生活中坚持了近两年的时间。后来实在熬不住了，终于，在高二下学期，父亲被说动了，答应他去参军。 在部队上，程明表现很好，本来就很吃苦的他，按照军人的标准严格要求自己。程明说，除去数理化，自己学习起来好像还是不错的。三年的军旅生活锻炼了程明，他也在部队加入了党组织，成为了一名党员。 从部队复员之后，他被安排到了铁路部门工作。十几年铁路战线上的磨练，程明目前已经是一个铁路工务段的支部书记，也算是一名铁路系统的部门领导了。 开朗幽默而又健谈的程明，让我很难和当年那个自卑、不善言谈的高中生联系起来。我突然意识到：是当年学习成绩落后让这个孩子丧失了所有的自信。那落后的成绩就像一块大石头，把他身上的阳光和朝气压在了下面。 成熟稳重而事业有成的程明让我欣慰的同时，也让我陷入了对教育的思索：一个学习成绩不好的孩子，该如何面对自己的高中生活？关键是：作为老师，该如何对待那些成绩暂时落后的孩子？谁能理解他们内心的压抑？这些孩子的将来就一定是平庸无为吗？我们该如何对他们进行疏导和引导？ 成绩不好的程明选择了参军，又因为是非农业户口，在当时的政策下，复员后可以安置，于是当了铁路工人。从这一点说，他是比较幸运的，现在参军的孩子就不会再有这个机会了。当然，后来在铁路部门的发展与他自身的努力，甚至是自身优势是分不开的。我觉得程明的优势就在于情商较高，从他现在的谈吐中可见一斑，只是这种情商在高中的时候被淹没了。 我们的后进生中，有多少是像程明一样的孩子啊！作为老师，真的应该善于发现他们身上的闪光点，让他们摆脱掉压在身上的成绩暂时落后的大石头，给他们创设更多的平台，还他们的阳光与朝气。 我希望老师们发自内心得相信：这些成绩落后的孩子，未来的人生中，一定有很多会像程明一样，只要找到一个舞台，同样会演绎出人生的精彩。 那就让这些可能没有当年程明幸运的孩子，在我们的教育之下，获得应有的幸运——早一点发现自己的优势所在，重新点燃生命的自信之火。
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