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我觉得，我在说这个学生的一些故事的时候，会有很多人认为有些情节是我编造的，以为我是为了体现故事性和教育性，故意形成反差，好显得这个学生具有传奇色彩。 其实，你真的冤枉我了，我以人格担保，我下面所说的都是实话。 那还是上世纪九十年代初，我刚参加工作的时候，他既是我的学生，也是我的一个远亲，他公开场合叫我老师，私下里叫哥。 在我的印象里，他的学习成绩真的不容乐观，我记得大约在班内四十名左右吧。 今天我又和他确认了一下，他的记忆里也是这个名次，说班级五十多人，自己大概是四十多名的样子。 问题是，高中三年，他基本都是在这个水平上徘徊。作为他的老师兼亲戚，我一方面为他的学习状态而着急，另一方面，从来没有对他的未来有多么期待。 那么，后来发生了什么呢？ 高考成绩揭晓，他竟然提升到班内十几名，具体十几忘了，大约十七、八名吧。 这可是他三年里从没有过的好成绩。 那个时候，在我们这样的非重点高中里，一个班内考上本科的太少，基本都是个位数。 所以，遗憾的是，尽管他的成绩提高了，但是，还是没达到本科线。 一心想考本科的他选择了复读。当时我感觉他不应该复读，因为他这次明显是超常发挥，这样的好运不是常有的。但我没记得劝过他，可能也是尊重他的选择和追求吧。 果然与我预想的差不多，复读之后的他，并没有延续高考中的好成绩。 在复读班里的历次考试中，他的成绩依然没什么长进，几乎又恢复到了他高中三年里的中下游水平。 我不知道他面对这份成绩是怎样的心情，如果是我，那肯定是后悔回来复读了。 但是，第二年的高考中，他又一次让人感到了不可思议——他的成绩一跃成为复读班的第二名。 他如愿上了本科院校。 两次高考如有神助，就在今天，我还问他：你自己想过这个问题吗？为什么只有在两次高考中成绩才如此突出？为什么平时成绩那么差，高考却能发挥得这么好！ 他真诚地说：哥，老实说，我也至今没想明白到底是为什么。 我觉得，他可能属于那种竞争性人才，只有在关键时候才能迸发出自身的潜能和力量，属于那种心理素质超强的人。 这个解释虽然不那么令人满意，但是，目前也只能这样了。 两次高考，他的表现已经不能用发挥得好来描述了，简直就是奇迹不可思议到让人觉得有些像是算错了分——把低分算成了高分。 但是，如果你真这么想，那就大错特错了，因为，他的传奇才刚刚开始。 从师范院校毕业后，他和女朋友一起去了一所普通高中教英语。 按说，这样的生活也挺好，但是，他们俩人不满足于这种平淡的日子。先是女朋友（那时已经是他的妻子）工作三年后考上了研究生；后来是他自己，毕业四年后也考研成功。 研究生毕业后，他们俩应聘到了两所不同的高校，继续做英语老师，只不过已经是大学老师。妻子所在的大学层次比他的还高不少。 我之所以想写他的事迹，主要原因还不是以上这些，而是他最近做的事情。 他三十多岁就成了副教授，也属于学校比较年轻的副教授了。去年，他和妻子在各自的高校分别申请了去美国考察学习的机会，时间是一年。 带着两个儿子，一家四口就踏上了异国他乡的土地，大儿子十二岁，小儿子一岁零十个月。 到了美国，作为英语老师的他，就像鱼儿入水一般，如饥似渴地从这个世界上最发达的国家里，汲取着知识文化的营养。 为了能够更方便快捷地在美国游历学习交流，他用三天时间考下了美国的驾驶证（在国内有驾照，需要再考）。然后从美国花了五千美金买了一辆轿车（回来之前又卖掉了，还小赚了一笔）。 从此，在这一年的时间里，他开着车，带着一家人跑遍了美国的东南西北，除不在美国本土的夏威夷和阿拉斯加没去，美国的各个州都留下了他的足迹。 这是一个非常勤奋用心的学生，不对，是一个好的大学老师。每次出发前，他都会先制定详细周密的出行攻略，从当地的风土人情、著名景点、历史掌故，到人口治安等等，他都了解得清清楚楚，有时会准备好长时间。 然后，他会根据这个地方的特点，制定最科学合理的出行路线。 正是因为准备充分，所以他的游历每次都比较顺利，也收获颇丰。他总能很快和当地的美国人交上朋友。 由于他做足了功课，在和美国人交流时，有些事情连本地人都不知道，所以，他总能很快获得对方的好感，当然就能获取更多交流的机会。 两个儿子在美国发展也很好，小儿子进了幼儿园。据说刚去的时候，抱着老师哭了三天，吵着要回家，只是老师听不懂他说的啥。 三天后，这个不到两岁的孩子开始发生变化，两三周后，开始在家里冒出英语单词，一个月后，可以进行简单的英语交流，三个月后，英语交流基本无障碍了。 大儿子进了当地的小学，读五年级。由于在国内时，父母就在家和孩子坚持说英语，所以，儿子也很快融入了美国学校的环境中去。 尤其是当儿子放假，他带着儿子出门时，总是让十二岁的儿子去订宾馆，每次儿子都能完成得很好。这既锻炼了儿子的口语，又锻练了儿子的交际能力。目前，他感觉儿子的口语比自己还好。 看来，我的这个学生的家庭教育理念还真的比较前卫。 他是大学英语老师，平时也会翻译作品，于是，他利用这个机会，把自己以前翻译的内容给当地的美国人看，请人家指点。 老外能够看懂他写的内容。 但是，当他让美国朋友帮助他修改的时候，突然发现，自己翻译的文字上，满满的都是被修改的红色字符。 美国朋友解释说，你翻译的没错，我们都能看懂，但是，这不符合我们的语言习惯。 他恍然大悟，觉得这次出国真的没有白来，他对美国的本土英语有了更全面深刻的把握。 他按照美国朋友的指点，重新修改自己的作品，再拿给他们看时，老外都为他竖起了大拇指！ 在美国的这一年时间里，他几乎每天都用英文写日记，记录下自己看到的、听到的美国的地理、文化、自己新的发现，还有一些感悟心得。 值得高兴的是，他的大儿子也养成了写日记的习惯。无论多忙，即使外出，一到宾馆，儿子先写日记，不用逼迫，顶多有时一句提醒。 看来，父亲榜样的力量对孩子就是一种最好的教育引导。 我的这个学生兼兄弟还告诉我，自己写日记还是受我每天写公众号文章的激励启发。不知是恭维还是真话，我姑且先相信，也小小地自我满足一下。 让我高兴的还有，他告诉我，他初中毕业后，曾经想终止学业，准备当瓦工——有技术的建筑工人，并且家里也同意，已经给他买好了瓦刀锤子等工具。 还没等真正实施当瓦工的梦想，有一次在他的家门口，他偶遇了我。 那个时候他还不是我的学生，只是我的亲戚。我严肃地告诉他：必须读高中，不要有其他想法，读书才是最好的选择。 这个被他认为是改变他命运的情节，我早已经忘的一干二净了，我甚至在他说的时候怀疑这个情节的真实性。 但是，不管怎么说，有些时候，可能我们的人生中真的需要这么一个人，或者一些人，他们可以改变我们的人生轨迹，让我们的人生能有更多的成就和精彩。 不管我那个时候我有没有改变他的人生轨迹，我想，自己还是很愿意做这样的人，也希望以后我的学生们遇到更多这样的人。 我一口气写下这个学生的故事，是因为我想告诉更多的人，有些看似距离我们非常遥远的不可能，在不断的努力中会渐渐变得可能。 谁能想到，一个山沟里的孩子，一个小学、初中，甚至高中都默默无闻的孩子，今天能够有这样的生活呢？ 当我看到那个班内四十多名的差生时，怎么能够和一个高等院校的副教授联系起来呢？ 他的外表至今没有大的改变，除去增加了岁月的风霜，他依然保留着山里孩子的朴实憨厚。 但是，他口中偶尔冒出的熟练流畅的英语，在提醒我，这个山里的孩子已经成长为他想成为的样子了。 他告诉我，尽管没有人要求他，他自己准备多翻译几部作品，要不断努力做有价值的事情，不是为了名利，只是为了给自己的人生一个交代。 我相信他说的话，我更相信，我的这个学生兼兄弟未来会有更好更高层次的发展。 祝福他！也祝福所有不懈努力的人们！ |
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