|
晚上也是难以入眠，因为老是担心学生会不会半夜有什么情况，因为之前就有学生半夜生病的。脑子里会控制不住地浮想联翩，想自己还有哪些做的不周到的地方。 迷迷糊糊地不知道啥时候睡着了，一觉醒来，已经是早晨五点钟了。困得实在睁不开眼，又迷糊了一会儿就赶紧起床。匆匆收拾妥当，开始整装待发。 内心惦记着那帮孩子们——昨晚感冒的学生怎么样了？学生起床后有没有按照要求去做，错时就餐秩序如何？有没有特殊情况需要处理？ 这样想着，一抬头，就看到有班主任已经站在了宿舍楼门口集合学生了，我的心里就涌上一丝感动，为他们一直以来的坚守。 六点左右，第一批学生已经开始从宿舍楼向餐厅走去，一个班级列成一队，保持间隔，走到餐厅门口测体温后进入。 不一会儿，有学生开始吃完后撤离。因为要给后面第二批就餐的学生腾出地方，学生最多有二十分钟的吃饭时间。我们指挥着学生排队间隔有序离开，不时提醒学生保持距离，告诉他们把口罩戴得规范些。 早晨的太阳很好，阳光从树的缝隙透过来，正好照射在列队行进的一队队学生身上，我突然感觉这幅画面很美，拿起手机拍下了这个瞬间。 但是，学生们似乎并没有感觉到这幅画面的美，可能他们还在想着哪份作业没完成，哪篇课文没有背诵吧？ 一队队秩序井然的孩子们，静静地依次从餐厅北门走出来，看到老师，都礼貌地向老师问好，一时之间，“老师好”的声音不绝于耳。我一一回应着学生的问好，然后，目送着班主任带着同学们又匆匆向教学楼走去。 孩子们明显没有了往日的活泼与调皮，有的同学甚至低着头，尽管口罩掩饰着表情，但是也能感觉出有些孩子心事的沉重。 我知道疫情防控与日益逼近的高考带给了他们更多的压力。我理解孩子们的心情，于是，我故意带着轻松的口吻和他们调侃着：“今天的太阳多好啊！打起精神来啊！要有年轻人的朝气，挺胸抬头啊！” 同学们笑笑，有的孩子真的就开始大步流星地走起来，带动着其他同学也精神抖擞起来。 不知道为什么，就是孩子们这瞬时的精神抖擞，就让我心头涌起了别样的感受。也许，重重压力之下，能够让老师充满力量的，就是眼前这帮孩子们良好的表现了。 一直等到最后一队同学离开餐厅，我选择和这队孩子们一起走回教学楼。因为餐厅距离教室还有不短的路程，我想借这个机会和孩子们聊一聊。 我问他们，是不是在家的时候特别想开学？他们说是。我又问：是不是现在又有些想家了？一个女生说：有点。 我借机和孩子们说：人生总是在得不到和得到之间摇摆——得不到痛苦，得到了很快又产生新的得不到，然后再痛苦。在家久了想学校，在校久了又想家，这很正常。关键是我们要明白目前最重要的是什么，以学习为重，克服不良情绪，和老师配合好疫情防控要求，完成我们的任务。 我不知道自己为什么会这样说，可能想起了叔本华的“得不到痛苦，得到了无聊，人生就是摇摆在痛苦和无聊中”。叔本华的原文好像有些悲观，但是，我没有按照悲观的方向给学生解读。 我应该乐观，因为我又看到了让老师感到欣慰的一幕： 走在最前面的于晓（化名）是班干部，脸上总带着淡定而又略带一丝忧郁的神情。我知道她家庭条件不好，因为这个，她连自己喜欢的美术也放弃了。不过她文化课很好，在班内前五名。 于晓正走着，突然就看到路边一张纸屑，她不动声色地很自然地就捡起来拿在手里，不远处有一个垃圾桶。当于晓丢掉垃圾后，我和她说：回去一定先洗手啊。于晓答应着，我借机和同学们说：一定要养成勤洗手的习惯，这是疫情防控的关键要求之一。 写到这里，我就想，一定有人认为我是故意编的这个情节。实际上，我没有半句假话，事实真的如此。并且，于晓这样做也并非偶然，她一直就是一个好孩子，尽管我没有教过她，但是我对她还是比较了解的。 啰啰嗦嗦这么多，今天就先写到这里吧，还有好多工作在等着我们呢！ |
|
|
