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根据山东省委新冠肺炎疫情处置工作领导小组研究决定，5月18日—28日，初高中非毕业年级和小学3—6年级陆续开学。 昨天消息一出，朋友圈疯狂转发，铺天盖地都是这个，并且还加上“喜大普奔”类的修饰语，可见广大家长们对小神兽归笼充满了巨大的渴望。 从放寒假到开学，非毕业年级在家已经四个月了，这个超长居家的时间令人感慨良多。这期间，每个家庭中，家长与孩子之间到底发生了什么样的故事，个中滋味，甘苦自知。 我们很遗憾地看到，网上不断有孩子居家学习中与家长发生冲突的案例，甚至还有令人痛心的悲剧发生；也有“家长快被逼疯”的抖音视频在网上广为传播。有的家长说：快点开学吧，我们管不了了。 家长管不了，开学后让老师来管。这是很多家长的期盼，听起来，这似乎是家长很正常的心态。 但是，这个时候，我们作为家长，其实应该弄清楚一个问题——当孩子更多需要靠老师来管的时候，这意味着什么？ 做了这么多年老师，经常有家长说：我们没文化，孩子交到你们手里，我们就放心了。 当然，现在的家长大都有文化了，但是好像这种心理也没啥变化。 也有家长告诉我们：老师，你好好说说他，他就听老师的，我们说话不好使。 很显然，这样说的家长，在孩子那里已经基本失去了影响力。我们应该意识到，家长没有影响力，仅仅靠老师的管教，这样的教育是不完整的。 如果一个孩子经常回家告诉家长：这是我们老师说的，你说的不对。那么，家长就要警惕了。这个时候，家长在孩子心目中的权威已经受到了挑战。 正常的情况是，孩子回家告诉家长：我们老师说了………，爸爸（妈妈），老师说的对吗？ 这个时候，你就需要和孩子进行深入沟通，分析老师的话到底是怎样的。 一定有家长会说，孩子听老师的就行，我们相信老师，老师还会害孩子吗？ 我是做老师的，我们当然希望学生听老师的话。但是，这并不能代表我就对孩子只听老师的话感到沾沾自喜。 且不说老师也有说错话的时候，即使老师说得对，但是，面对那么多的孩子，老师不可能事事面面俱到。 孩子还有很多个性化的问题，还有不适合与老师讲的心里话，还有只有家长才能给予的以亲情为基础的教导等等需要，而这其中，很多是老师代替不了的。 所以，我们才大力提倡家庭教育与学校教育的有机结合。 学校和老师更多的是去解决孩子们共性的问题，对孩子进行关于学科知识的传授，进行做人做事普遍道理的立德树人方面的教育。 但是，每个孩子都是独特的个体，还需要对他们进行个性化关注。老师也会做这个工作，但是，一方面，老师的精力有限，可能关注不到全部孩子的问题。另一方面，说句让家长不高兴的实在话，有些孩子的问题，根子在家庭教育。 近三十年的从教经历，让我看到了太多让班主任老师抓狂的学生。无论老师如何苦口婆心，如何软硬兼施，学生就是难以改变。这其中当然有老师能力所限的原因，但是，尤其我们作为高中老师，总感觉对有的孩子来说，我们教育方式已经无能为力了。这个时候，我们只能用那句“教育不是万能的”来宽慰自己。 孩子返校入学指日可待，在这个家长们觉得可以轻松一下的时候，我来泼一点冷水。就是希望在接下来的日子里，在大部分家长们已经体会到教育孩子不容易的时候，可以静下心来想一想，到底要做一个什么样的家长。 我的目的就是，家庭教育能够真正和学校教育形成互补，互相配合，精诚合作，共同为孩子健康成长保驾护航。 这，也是我一直努力的方向。 |
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