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写在前面的话：家长是孩子最好的启蒙老师没有哪个专家会像父母一样愿意付出，如此多的时间、投入如此大的精力来陪伴自己的孩子，更没有哪个专家比父母更了解自己的孩子。在孩子遇到困难的时候 家长的鼓励和帮助是最重要的。每个孩子都不一样，每位家长也有不同的工作，性质和能力特点，所以别人的经验只供借鉴不能照搬！( W- c; S, d0 H9 D- s( V 丁宝现状介绍9 w1 {, p- G+ V- y v3 H1 e ·7岁2个月，语言能力一般，文字不敏感，听力型娃，典型慢热5 n4 y/ t. F/ z: e" \ ·从启蒙到现在，在原版英语里已浸泡近5年半 ·英语能力现状) M. y; G: T. D, H 听力：自由裸听章节书，这一年扎根中级章节书，目前裸听罗德尔.达尔3 F; g, }% S3 d9 p- x* X- r/ k 口语：与外教沟通无障碍 认读：进入认读快车道，还用5个月扫读绘本，分级与桥梁，计划年底到初章6 S' i# {. Y3 R, j 写：开始动笔抄写默写: B- E1 R; T# u9 z6 C 0 ^( ` [7 h4 H. f1 k K# ]; _: r 启蒙初期：10 个月左右 ·尝试亲子共读，给他读英文书籍时完全没有反应没有互动，感觉对牛弹琴，所以就暂停了，这个阶段因为年龄太小，也不能看动画片，偶尔听一点儿歌音频。 ·反思：这个阶段应该每天坚持播放朗朗上口的儿歌童谣和简单的绘本) F4 c" V/ }/ x; G; K8 D 正式启蒙：22个月0 W1 S( K; E- x9 L4 L, r 如下图所示：& l- O% n h0 c% h 0 Q m6 b1 X; X( H% k 如果没有任何听力词汇，静态的书确实对孩子吸引力不够。22个月时，我觉得差不多可以看电视了，挑了几部启蒙动画片给他看，孩子喜欢Maisy。 只要喜欢就好办，再把动画片的音频提取出来放在小音箱里，可以随时播放。 迷恋Maisy 的这个阶段，我也准备了 Maisy 相关的书籍，慢慢地把他的兴趣点从动态的动画片往静态的书籍上带，同时也捎带进去其他书籍 。 Maisy102 集反复看了差不多半年，然后开始看 Peppa Pig 这又看了一年，在看Peppa pig 这一年，他非常迷牛津阅读树，从牛1到牛9自己翻着看图画，我给他讲了几遍，因为粉猪和牛津阅读树很多场景无缝衔接，这样搭配非常合适 。牛1-4 文字很少，用开放式问题看图拓展讲书， 牛津5-9 都是直接读文字的。+ X% c$ Z& ?7 }8 g& V% B 尝试认读：4岁-4岁半' M% P- m K4 A6 W) Y ·开始跟读海尼曼GK和小土豆，本以为21天就能养成一个习惯。! O0 H1 f9 o6 H% b9 q: b* X: ? ·但我们碰到的困难了：丁宝读书不看字，看到图片能理解性描述，对字几乎无感，认字没有进展。, G8 ?# K# K8 w, s- R ·不过也有这样的情况，很多孩子因为学了自然拼读， 看着能读但听力词汇积累不够并不理解意思。/ }* Y4 Y0 Y+ M* ^4 N1 _; v - q1 V7 G1 s6 U5 @+ j6 B9 B9 u& b 一对一网课外教：4岁半 ·由于性格的缘故，孩子并不愿意开口，连朗读都不愿意。为了帮助他口语输出，2017年11月给他上了1对1外教网课。 ·上网课的两个原因：1.我的口语不足于自由交流， 2. 陪伴学习的时间不够。 ·听力词汇积累够了, 开口表达确实很快。刚开始上网课时不配合, 往桌子下躲，大概3个月后，就能跟老师沟通， 这大概是他姐姐7岁半时的口语能力。5 \; g1 r( O# y, [, }7 \8 X- R! J7 q4 x 听力是语言学习很重要的一环，但通常被家长忽视 ·听力型娃，特别喜欢重复听，虽然数量不多，但每部都听很多遍。 ·5 岁之前，听力输入以动画片及其音频为主 听过的动画片音频：1 }) o# k' A1 Q( T( a4 Z Maisy Peppa Pig1 j) C* k- |" p: O7 ?+ r: e) \ My little pony- l9 _1 q# V* k6 Q: V" A5 o Magicschool bus ·5 岁半之后，听力输入以章节书7 P# O/ ^6 a! W 已反复裸听的章节书： 1. Magic Tree House 2. A to Z mystery5 x+ b1 @+ `/ d) o k 3. Flat Stanley4 j% N- O$ S$ Q; I7 w$ A; A9 A7 c, X 4. Junie B Jones) b' u' s" L5 J# _' f1 S, A. f 5.Boxcar Children; k+ C# m# r9 S 6. Calender mystery 7. My weird school 8. Geronimo Stilton/ k. z" v# H' E, c 9. 罗德尔. 达尔系列 正式认读：6岁半# Q; R9 X% Z! U! P ·从4岁就带着认读，奈何人家对字完全无感，一直没有显著进展。之前要进行的自然拼读，又觉得太耗时间，也没有进行。 2019 年 9 月上小学是认读的一个转折点，发现他认读课本上的内容很容易。到2020年1月寒假，老母亲铆足了劲，集中火力猛攻。5 U0 s; w$ L) h9 |' T$ n4 a; T 从疫情到现在已经读过几个系列- m& w" C) X! w8 I 1. 美国幼儿园教材，每天认读一个 unit，读完Prek4本# f) j( h7 w7 ` 2. 各种绘本每天1-2本，超过200本 3. 牛津 read at home全系列已读完 4. 牛津2-3，自己看图说话>60本, J) V) ^8 }, B- G. u/ H% k 5. 一起学 APP，超过200本* k$ ]# ~5 @7 b. z g( X 6. 海尼曼读完GK，G2& G2 {# J$ T6 q: Y 7. 经典童话系列12本 还有一些不好统计的杂书8 H/ T; H9 n* d5 t: X# s a. ~ 由于孩子听力输入比较多，已经解决了“音”和“义”的问题，认读过程中，只需要解决“形”，所以孩子认读很快，一般来说一本书只读一遍，有少量生词不会的，我会单独抄出来，不会为了这几个生词又通读完整本书。; R c& E8 {+ D5 C6 r 0 y6 X9 j8 f3 }+ W }& W 每日英语学习安排： 亲子英语 1. 自行听章节书音频，时间 30min-1h每天+ E5 ^4 ]4 G2 c, j8 Z 2. 认读：这半年扫读绘本，分级和桥梁书，计划年底开始读章节书5 Q9 A$ U+ I( k' I: Y ?1 C4 ~5 N 网课外教8 b6 L5 I" M1 T: V8 P/ H0 i4 b. p8 u& [ 1.加州语文，2节每周 2.加州科学，1节每周 3.法语，1节每周 我们选择外教的目的，不是仅仅局限于让外教来教孩子英语，更重要的是让外教用英语来教孩子知识，拓展视野，批判思维等* E$ t9 C! g. D4 K, t ~# ]* W 语言学习：听-说-读-写" T6 V' e' f j t! h; k6 V ·因为丁宝启蒙早，就遵循了语言学习的自然规律：听-说-读-写， 目前已经进行到快速认读阶段，并开始简单抄写。, U: l8 l, L( {' K# n( V 在英语学习上，我们一直坚持双线平行：亲子英语+网课外教 O; E; X9 N5 Z 亲子英语：重输入，亲子阅读（认读）和原版视听（听力） 网课外教：重输出有输入，但仅靠网课的输入量是不够的，所以要双线配合+ l9 v. ~; x1 n0 P ·亲子英语就是在利用原版资源在家里给孩子创造英语环境， ·原版资源非常多，这么多资源，不需要个个都用到， 基本原则是：孩子喜欢，孩子感兴趣 很多家长的困惑： 面对五花八门的资源从何处下手，这个图可以让你一目了然，家长可参考该图选择合适的书给孩子并持续进阶& w, C4 k3 b, `/ T. u- k 如何进行亲子英语？* }: T: o: w6 @$ f 4 N7 {" E. [/ s& i* P7 ] 上面的表格可以给大家一些参考， 根据孩子的年龄阶段，找到适合自己孩子的资源。3 l" f2 A' q+ U' w& h 一般根据孩子的兴趣度来选择资源，每天就算30min的少量高频输入，也会比一周去机构学2个小时效果好。 如果能做到每天1个小时的输入， 坚持1年就相当于地面机构3年，省时省力省钱还高效 。 2 b0 u/ P! T, C- o! c# @- ] 量变到质变 ·量的积累必须要有时间的保证 再好再有效的方法都需要时间去实施。8 O* z* L3 D2 y0 j ·用3-5年时间，每天坚持，利用碎片时间每天累计1个小时的英语输入，在12 岁前完成英语的听力和阅读的基础 积累，因为0-12 岁是语言学习黄金期！7 b( l/ z4 `/ u( Y. |, \" k ·我相信家长的投入是值得的，因为你再也不会为孩子不喜欢英语，考试成绩不好而发愁！从孩子目前现状看来，他根本没有感觉到在学英语，而是在享受英语资源带给他的乐趣。 - ]( u4 ?( n9 J- G+ d4 \ 这是我发的第一个帖子，还不太会操作。5 J5 Q7 ?4 ~8 V) v* g$ T! z: Z( h: G 第二个帖子会写我家大宝的启蒙经历( l, F1 H0 r! G5 k4 ~ |
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