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作为教师，我的人生就是不断的陪伴不同的孩子成长，因此不同的孩子构成了我的生命世界。如果不同的孩子就是不同的世界，社会经验并不丰富的我，有幸接触到了成百上千不同的世界。去年，我又中途“接班”了——八年级15班，再次开启班主任之旅！
苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。”根据名家的指引，我通过课堂观察、课后相处和科任老师的反馈，发现15班孩子的主要特点是多动、不专注，没有良好的听课习惯；学习动力不足、班级凝聚力不够；学习能力强、自律的学生极少。怎么办呢？如何“塑”？从创建共同的精神家园开始，从开“我爱我班”的班会开始，塑一颗“博爱之心”。在“我爱我班”的班会上明确并齐诵班级口号：“1515，闻鸡起舞；1515，威猛如虎。”确定班训：“自尊、自爱、自觉、自强。”唱班歌《阳光总在风雨后》。
趁着国庆节的契机，让学生懂得爱国——我们从“我爱我家，我爱我班，我爱大自然；我爱我亲，我爱我师，我爱我自己”开始，而老师对你们的爱从2019年的金秋开始！爱看似抽象，但爱却是拉近人与人之间关系的纽带，爱的教育却是解决学生问题的钥匙。有了班级目标，学生有了努力的方向，在老师的指导下，就能逐渐变得专注、自主。 如今的中学生生理成熟提前，心理成熟滞后，对事物认识开始有自己的见解，喜欢争论和猎奇，但其发展还很不完善，看问题孤立、偏激、容易走极端等，所以我要引导学生再塑一颗“受教之心”。
用规范约束学生行为，在校纪校规的基础上，制定可操作可持续的班级管理制度，明确班（团）委会职责，重视学生的综合素质评价，每周根据学生遵守纪律和学习态度情况，评出纪律奖若干，班会时表扬并奖励。利用心理强化手段，引导学生形成正确的思想，能谦逊的接受同学的提醒、老师的教导。我还会经常把班级取得的成绩、科任老师对班级的良好评价以及家长的肯定及时与学生交流，提高学生对班级的认同感，让孩子们体验到在老师指导教育下的成功，从而产生自豪感和班级归属感，从而更愿意接受老师们的教育。现在生活条件优越、在溺爱中长大的孩子，自以为是者居多，塑造一颗“受教之心”其实就是打开了学生接受良好教育的通道。俗话说，你无法叫醒一个装睡的人。再好的老师，再好的课堂教学，首先得有个接收的“通道”。学生想学习了，自然会慢慢养成良好的听课习惯。
班级活动是丰富情感，体验生命的过程。多元化的开展班级活动，让校园生活丰富有趣，有力于培养学生多方面的能力，有益于学生身心健康。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中这种需要特别强烈。”我觉得教育活动便是学生最需要的教育形式，最需要的也许就是最有效的。
八年级快结束了，至今印象深刻的活动有年级足球赛、集体生日会、吟诵古诗词活动、户外实践活动、名著阅读活动等。一场场足球赛，迅速提振了班级士气和凝聚力。赛场上，队员的奔跑，让我们看到了拼搏的具体样子；当以一分之差屈居第二名时，也让孩子们体验到了无奈、遗憾；更重要的是让每一个孩子包括我更清楚地认识到每一个生命个体的独特和价值。副班长在周记中写道，我为曾经因成绩瞧不起足球场上连摔连爬的A同学而懊悔并真诚的觉得他也是班级中不可或缺的一员。
今年五月我为学生们举办了“长一岁长一智”的集体生日会，早早的秘密的订好各种口味的蛋糕，准备好蜡烛、“生日皇冠”。我让上半年过生日的同学带上“生日皇冠”走到讲台前接受大家的生日祝福、许愿、分蛋糕、话智慧，我站在教室后面为孩子们拍照。整个过程中有欢歌、有笑语、有分享、有思考，我们在吃中舒缓压力，在玩中增长智慧。我站在教室后不只是看到了孩子们的笑脸，也分明在簇拥的烛火中找回了永不消逝的青春。再说说吟诵古诗词活动吧。这次活动从初赛到决赛，不但激发了每一个孩子的表现欲望，还在朗诵准备过程中发现了孩子们的剪辑配乐等能力。除了台上的精彩吟诵，还有台下的不吝赞美。平时比较自负的B同学，在周记中真诚的赞美了我班平时内向不说话的“朗诵黑马”——C同学。……教育活动如生活般立体，学生在体验中受益，更重要的是活动的多彩有趣，让教育变得“和蔼可亲”了。在20世纪初，蔡元培先生就提出了以“美育代宗教”，“以美育完善其道德”的主张。初中生的心智尚未发展成熟，他们对美的感受往往会比较片面、肤浅和狭隘，这就需要班主任予以引导，多渠道地让学生感受美。作为语文老师更擅长的便是在语文教学中运用优秀的文学作品去启迪人心、陶冶性情。如：在学《庄子与惠子游于濠梁之上》一文时，不只让学生学到了庄子惠子的论辩艺术，还让学生们知道了鱼乐不乐取决于你的内心乐不乐，因此他们喜欢上了“尚美”的庄子。
正如法国艺术家罗丹所说：“生活中不缺乏美，而是缺少发现。”想让学生“尚美”就得让学生获得一双发现美的眼睛，这样世间万物万事皆可用美学的眼光去看。学生有了这样的眼光，关心他们的老师、家长自然也是美的，当然会有利于建立良好的师生关系、亲子关系。学完《大雁归来》这篇说明文，学生们会对大雁的执着迁徙由衷钦佩，会为大雁的善性亲情而感动，会为大雁的联合观念而汗颜，会为天空中有大雁的鸣叫而努力。因为他们深深的懂得了怎样的世界才是美。去年的集体户外实践活动，优美灵动的自然风光和轻松和谐的师生活动，神奇的打开了D同学的心结，一改低迷沉郁的状态变得勤奋乐观，学习状态得到了各科任老师的表扬。这是自然美和人情美的功劳。……“尚美”的力量是强大的，是能够有效调动学生内驱力的，自律能力的形成其实就是学生自我的觉醒，而“自尊、自爱、自觉、自强”正是我们的班训，是我们的班级目标。一年下来，孩子们的问题在“心”“趣”“美”的作用下，有了很大的改善。逆袭者有之，进步者多之。塑心、造趣、尚美促使全体学生的个性得到和谐、健康、全面、自主的发展，以达到班集体建设的最终目的——全面发展学生的个性，培养出真正的“人”。作者为湖南省常德市一中柳叶湖学校教师，图片由作者提供。
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