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如何上好品德复习课 常言说：“温故而知新”。及时定期对所学知识复习总结训练，有利于学生巩固基础，培养能力，促进情感、态度、价值观的形成。品德课也不例外。那么，怎样上好品德复习课呢？ 首先：构建框架结构，理清复习线索。 对于品德课的复习，大部分教师都是先让学生找知识点，直接复习课文内容。但这样做往往使学生复习非常茫然。正确的做法应该是：在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。 其次：巩固基础知识，梳理课文内容。 线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络。另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。 第三：把握重点内容，培养析题能力。 品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。 培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙的设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。 第四：锻炼答题技巧，做到理论联系实际。 在做题过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照背照答。因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，从而掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。 符合有魂、有神、有序、有生、有色、有效六项标准的堪称优质思品课。
有魂是指：情感态度价值观导向正确，切实将具体务实的情感态度价值观目标置于三维教学目标之首，并真正予以落实。（思品课程的性质：教做人是思品课的魂）
有神是指：课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐，教师始终保持良好的精神面貌，能够充满激情，满怀深情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，全体学生都能积极、热情参与教学活动，情绪饱满、思维活跃、发言踊跃。
有序是指：能够采用板块形式进行教学设计，板块之间的过渡紧凑、自然，教学思路清晰，结构构建合理。设计的活动精而适量；设计的情境贴近生活，贴近学生，富有吸引力、感染力；设计的问题思维含量高，利于启迪开拓学生的思维，整个教学过程优化顺畅。
有生是指：课堂要有新生成的知识，预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。预设与生成是思品课的根本属性，包括：知识的生成和情感的生成。
有色是指：有比较鲜明的教学特色，教师彰显个人魅力和个人风采，有自己独特的教学风格，在坚持科学性的前提下，富有艺术性和创造性。
有效是指：教学效率高、效果好，即三维目标达成，学生学有收获。具体地说，知识、方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德得到提升。从长远上看，有效是指通过一段或较长时间的思品课教学，学生不仅丰富了知识，增长了终身学习的能力，而且加快了良好品质和正确价值观的形成、发展。
讲究复习方法 提高思品复习效果 “时政搭台，观点唱戏，题在书外，理在书内”是思想品德试题的重要特点。但是由于我们分析、概括、实践的能力偏低，是导致考试成绩不理想的主要原因。因此，掌握适当的方法，加强复习的针对性，提高复习效率、提高应对考试的能力，最终才能提高考试成绩。 一、夯实基础，突出重点。思想品德的备考要进行全面复习，对所学的知识加以归类排队，逐个整理这些知识的基本内容和要点。达到既能准确把握概念又能简明扼要地表达，然后进一步理解各个知识点之间的纵横关系。在教学中要学会利用“目录”。例如，八年级思想品德上册分四个单元，记住第一单元讲“孝敬父母、与父母沟通、热爱祖国”等，把这些问题形成一个紧密联系的组合体。以此类推采取“目标”记忆理解法进行全面复习、夯实基础。这样有利于系统记忆、理解和运用。 二、充分利用、再创价值。充分发挥和利用权威资料即试卷的价值，在总复习中试卷是不可缺少的工具，通过模拟考试，我们可以锻炼应对考试的能力，发现在学习中的薄弱与不足，以便及时进行查漏补缺，熟练掌握各种题型的审题方法和解答技巧。通过教师评讲试卷找出错误的根源，纠正认识和理解的偏差，提高自己的解题能力，而不是简单地看分数、整答案，必须充分发挥试卷的价值，做到考后满分。 三、联系实际、注重训练。材料分析题是思想品德学科中常见的一种重要题型，要求我们应用一些基本原理和基本方法分析与解释一些社会现象。因此要努力掌握观察分析社会现象的科学方法——把书本的基础知识、基本理论同重大时事紧密结合起来，注意其交叉点。要重视平时的学习，关注社会、关心生活。
随着中考临近，考生在道德与法治信息量缺失，基础知识掌握不扎实的问题更加凸显。虽说是开卷考试，但每次模考都不尽人意，这是考生普遍面临的一个问题。 五大误区 一、答案在书上 中考道德与法治开卷，部分考生认为试题答案可直接在书上找到，故考试前没整理笔记。其实，中考开卷，但许多试题答案并非能在书本上找到原题，仍需结合知识思考作答。准备一些授课笔记，有助于帮助思考。 二、笔记只抄不整 道德与法治考试只能带课本和指定资料及手写笔记进场，许多学生为充分利用开卷优势，将用的资料、做的练习等尽可能详尽地往笔记本上堆砌。但因没整理，笔记杂乱无章，考试时查阅极不方便，收效甚微。 三、笔记家长代抄 为让笔记“够多够全”，也为减轻考生抄写负担，许多家长都“操刀”代劳，事后学生也不看。结果，学生对笔记非常陌生，查阅起来十分缓慢，影响答题。 四、开卷不用记忆 开卷考试很容易让学生认为“基本知识点不需记忆”。部分学生对考试不作记忆准备，对基础知识点完全寄希望于考试翻书。结果答题时对知识点运用极不熟练，严重影响答题效率和准确性。 五、见题就翻书 为确保答案正确，很多同学答题时先翻书找知识点和内容，后将查阅内容往题目上套。这容易导致查阅内容与题目结合不紧，答非所问，既浪费时间又易出错。 考前复习怎样做 一、展开针对性复习，熟悉教材 众所周知，开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。从题型来讲，无论是开卷考试还是闭卷考试，选择题的复习基本一致。 开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低，即只要对教材熟悉，明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了，不必强化记忆。 在开卷考试中，问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题，对这类题的复习则要从长计议，复习要求要提高，既要熟悉教材，又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明，还要训练对这类题的解题技巧和策略。 二、上课认真作好笔记，便于考试查阅 既然开卷考试只能带教科书（粘在教科书上的小卡片也必须取消），那么为便于考试翻阅，就要在上课务必认真做好笔记。 三、搞好学科知识专题归类复习 有些地区的开卷考试已经明显命制了跨章节的试题，这就要求我们在新课上完后必须留足时间进行学科知识的专题归类复习。 容易出现的问题和解决方法 从历年来中考答卷的情况看，考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面： (1)审题不清，答非所问； (2)盲目堆砌，不得要领； (3)答题不规范，理论与实践脱节。 针对以往同学们存在的种种问题，复习中我们要努力做到： 1 夯实教材基础知识，努力构建知识网络 开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点及考前记条条，考后全忘掉的弊端，重在考查学生运用所学知识分析，解决问题的能力，并不意味着不要基础知识。没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不到运用知识解决问题能力的提高。 因此，在复习阶段，同学们一定要"读薄读通"教材，注意教材知识的前后联系，搭建起知识结构。 这种知识结构的搭建，可以分别从纵向和横向两个方面进行。 所谓纵向，就是按照教材的逻辑顺序，将每一课，每一单元的知识内容进行归纳整理，将教材中重要的知识点置于知识的网络中。 类似这样的问题还有很多，同学们在复习过程中要善于归纳，对教材知识进行重新整合。在进行知识的横向整合时，建议同学们依据课程标准的要求，在老师的指导下共同完成。 2 抓住教材的主干知识 注重与时事热点的联系复习过程中，切忌眉毛胡子一把抓，要善于抓教材的主干知识。 随着开卷考试形式的改革，单独知识点的考查已越来越不多见，更多的考查点放在知识的理解和运用上，这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的，因此要特别注意知识的落点，即"为什么"和"怎么办"的问题。而这出又往往取材于时事热点。纵观近年来各地的中考试题，都特别强调时代特征和地方区域特点。 因此，在复习过程中，要关心国家的发展，关注国家及省，市重大的有意义的事件，并对这些事件进行分类梳理，认真研究，找出它们与教材知识的结合点，尝试从多角度，多层次进行分析。 3 注重解题能力的训练，进一步规范答题行为 中考道德与法治的题型结构一般分选择题和非选择题两类。 选择题一般为单项选择题。选择题看似简单，实际上它所考查的仍是学生阅读材料，运用所学知识分析材料和解决问题的能力。 因此，答好选择题的关键仍是读懂题干材料，在结合所学知识对材料进行分析，理解的基础上，运用排误法或选优法对题肢进行取舍。 非选择题一般包括简答题、辨析题、分析说明题和实践模拟题4种类型，不同的题型有不同的答题要求。 简答题要求简要概括，归纳出材料中的观点，一般不要求回答为什么。 辨析题要求先辨后析，分析时要做到有理有据，既要指出其中的理论依据，又要扣题分析。 分析说明题重在分析，说明，是试题中对学生要求较高的一种题型。 解答好非选择题的关键，是认真阅读材料，抓住材料中的关键词，理清答题思路，根据不同题型的不同答题要求，回归教材，尽量使用政治术语解答问题，避免空话，白话，且在组织答案时要做到条理，有序。 切忌在还没看清题目要求时就盲目作答，结果或文不对题，或东一句，西一句，不得要领，劳而无功。 考前考生应该把一个个知识点经过归纳，综合，整理，形成知识网络，做到点，线，面的结合。 答题模板 1 “认识”型简答题 (1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。 (2)解题方法： 可以按照“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。 也可按是什么——“判断表态”；为什么——（做）这件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎么做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。 2 “启示”型题目 （1）设问方式：给我们什么启示? （2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。 3 “辨析题”“评析”型题目 （1）设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。 （2）解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。四步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。 4 “漫画”型题目 解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”： （1）看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。 （2）看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓意很有帮助。一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深长。对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。 （3）看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的夸张之处。 5 “图表”型题目 解题方法：首先要看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次要做到“三比”： （1）横向比。横向比就是把图表中的同一横栏的数字作比较。 （2）纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。 （3）综合比。就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心。最后，还要注意到图表下面的注释。 6 “体现”型题目 （1）设问方式：有“体现了什么?”“怎样体现”“如何体现”等。 （2）解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一 一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。 具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么？二联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一 一对照，二者相符的就是答案要点。 7 “反映”型题目 （1）设问方式：反映了某一问题发生了哪些变化”“反映了什么现象或什么问题?”“说明了、反映了某一问题发生了哪些变化”。 （2）解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点一联系一疏理—作答的解题思路。 8 “为什么”型题目 （1）设问方式：有“为什么说?为什么要?” （2）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 9 “怎么办”型题目 （1）设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。 （2）解题方法：一般可从思想认识上和行动上两大方面作答。 具体如下： 青少年成才方面： ①树立......理想(意识)。 ②发扬......精神。 ③学习......知识，提高......素质。 ④培养(提高)......能力，为......做贡献。 人口、资源、环境等方面怎样做。国家： ①宣传......知识，提高......意识。 ②落实......政策。 ③完善......法制，增强......的法制观念。 ④加大......执法力度，严厉打击......行为。 ⑤推广(开展)......活动。 公民(青少年)： ①宣传......知识(政策)，认识......重要性(意义)。 ②学习......知识，提高......意识，增强......观念。 ③从自己、现在、身边小事做起，落实......行动。 ④同......行为作斗争。 10 “意义”型题目 （1）设问方式：有“积极影响”“政治、经济意义”等。 （2）解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。 11 “感想”型题目 有什么感悟或悟出什么道理，谈感想等。 解题步骤：是什么—为什么—怎么样(国家、青少年怎样做）
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