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总结梳理知识的三条途径 善于总结：零散知识结构化，专题考点题型化，同一题型规律化。 第一，以章节顺序展开归纳 翻开复习资料（课本）的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。 第二，“题 + 题”归纳 把同一个章节或考点、历次考试的题目，尤其是中考真题找出来对比，发现其规律。 第三，对照归纳 就是把易混的知识点和试题，相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。 总结知识的方法 1．单元小结，及时进行 当一个单元的学习结束后，就有必要及时地把平时每节课所学的局部知识按照某种观点和方法组织成整体，使知识系统化，并从中总结出规律性的东西，这就是单元小结。 做好单元小结，第一，要全面回顾知识，把握重点难点。可通过回忆、粗看目录与笔记、细读课文进行，第二，要弄清知识结构，突出内在联系。可将有关知识串联起来，或列提纲，或分类裂变，或列结构框图，使知识间的关系明晰，便于理解、记忆和运用。第三，归纳习题类型，探求解题规律。可总结一类问题的解题经验与教训、思路与方法，某类题的“一题多解”或“多题一解”，某类题的“一题多变”或“一题多用”等。 2．全面整理，编织成网 以物理课为例，全面整理包括整理物理概念和物理方法两部分内容。 整理物理概念首先要理顺各个概念之间的逻辑联系，使分散学习的概念通过一番整理达到条理化、系统化，成为自己的知识结构。一般采用树形图的形式，把一个单元的概念串起来。 物理方法的总结应结合本单元的习题类型归纳、整理。这需要经过一定的训练，坚持下去，效率可以大大提高。 3．查漏补缺。完整知识 由于各种原因，学生在学习过程中难免出现漏洞和缺欠，有的属于理解问题：有的属于记忆问题。通过复习，一且发现，就要及时补上。凡是善于总结的学生，学习中的漏洞和缺欠都能及时得到补教，因此，他们的知识总是比较完整的。这样，有利于今后的进一步学习。 4．专题整理，深化学习 在学习中，有些知识是分散在不同章节中讲授的，课本中也没有在适当的时候将那些分散的知识归纳总结在一起。因此，为了系统地完整掌这部分知识，最好的办法是对它进行专题总结，使学习深化。 5．习题归类，探求规律 习题是对所学知识的应用和检验。每个单元都有很多习题，在单元小结时，要善于把各式各样的习题按题型或按题性归类，并总结出其中重要习题类型的各种解法，找出规律。 如数学课学习了列方程解应用题时，就可以将应用题分为和倍差问题、等积变形问题、行程问题、流速（风速）问题、比例分配间题、劳力调配问题、工作问题、浓度问题、数字问题、时钟问题、年龄问题、几何问题、增长率问题等类，探索每类问题的解题规律。 6．总结学法，提高效率 在学习中，还应注意学习方法的总结提高。一是要善于发现自己在学习中存在的问题。 要通过复习、考后分析，自我检测来发现，通过和优秀生的学习进行比较，或通过学习报刊介绍的学习经验来找自己的间题。二是要采取相应的措施。即一旦发现自己学习中存在的问题，就应采取相应的措施：明确学习动机；端正学习态度；改进学习方法：调整学习计划等，从而提高学习效率，达到学习目的。三是要及时总结自己在学习上的经验，并加以提高，以便更好地把握今后的学习活动。四要认真学习别人在学习上的先进经验，并在学习过程中，转化为自己的东西。 捷克教育家夸美组斯形象地比喻：“课后不进行小结就犹如把水泼到一个筛子里一样。”把水泼到筛子里，水就流光了。因此，我们要善于进行总结，把零零散散的“知识之水”，设法按内在规律放在一个合理的知识结构“库”内，实现我们的“第三次学习”。 习惯 仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。 同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。 考（练）后反思的习惯 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的？想解题采用的方法； 第二，为什么这样做？想解题依据的原理； 第三，为什么想到这种方法？想解题的思路； 第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； 第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。 当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。 复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。 对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。 有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。 熟练意思指对技术精通而有经验;熟知并做来顺手。一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。 还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。 如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。 准确率是指对一个事物表达或描述的正确程度，用来反映对事物的正确性解答。准确率为检索到的相关文档除以所有被检索到的文档得到的比率。 平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。但凡觉得“没关系，以后还有机会”的事情，常常是多次也无法做到比较好的准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。水准。 解题有五层境界 第一层境界：正确解题 很多学习者以为如果一道题目做错，订正一下，知道哪里错了，怎么做，就行了，其实这只是最低境界。 第二层境界：一题多解 多点开花，条条大道通罗马。不要满足于用一种做法和思路解题。一道题目做完之后想一想还有没有其它方法，哪种方法更简单。对于最后的结果，是不是可以有其它的合理解释。 第三层境界：多题一解。 以静制动，以不变应万变。完成一道题目的分析后，尝试推而广之，或者变具体为抽象，或改变预设条件，从这道题目延伸出去，探究与此相关的一类题目。 第四层境界：发现规律 无招胜有招，渐成大家。到了这个境界，可以自己发现一些结论、方法，或法则、规律，把感性提升至理性，由此形成解题的思维习惯。解题高手都有自己的法则与习惯。 第五层境界：编题创题 自成一派，独孤求败；高处不胜寒，自己跟自己玩。 解题的最高境界是能够编题和创题。不是所有的人都具备编题的能力。解题高手拿到一道题目，会知道出题者的意图，会发现出题者的陷阱。即便出题者粗心出现了一个错误，他也能够很快地纠正纠偏。 从知到懂，从懂到会；由例及类，举一反三；触类旁通，游刃有余；说的也许就是这个境界形成的过程吧。 提高成绩的六大秘诀 秘诀一：找漏洞、补漏洞。复习的核心功能就是补漏，多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。纠一个错、补一个漏胜过上十节课。做题是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。同学们应该把时间放在补漏洞上。 秘诀六：建一个“百宝箱”。“百宝箱”其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦。“百宝箱”的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。 学习就是在理解感悟中训练思维，在训练操作中夯实基础，在反思总结中积累方法，在实际应用中培养能力。 掌握学习规律是成功的一半 预习：养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；合理安排，灵活预习。 听课：做好准备，迎接听课；高度集中，专心听课；抓住重点，认真听课；多方配合，高效听课；大胆发言，积极听课；区别类型，灵活听课。 复习：及时复习，巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高。 作业：掌握步骤，正确解题；思维要活，格式要死；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小结，探索规律。 总结：全面整理，编织成网；查漏补缺，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探求规律；总结方法，提高效率。 记忆：掌握知识，理解记忆；积累经验，概括记忆；培养兴趣，积极记忆；分析矛盾，对立记忆；分类归纳，系统记忆；寻找异同，对比记忆；利用图形，形象记忆。 分享： |
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