导语 上周六,我们与读者朋友分享文章《做家务竟严肃到和人生成功划等号?美国科学家来真的》我们就此议题采访了第1整理术整理督导师许鹏,从心理学研究者的角度剖析家务活里隐藏的智慧。 文 | 许鹏(国家二级心理咨询师) 编辑 | 第1整理术编辑部 读者互动邮箱 | lihuacademy@163.com 这样的话就会带来一个严重的问题:这个孩子缺少对生活的体验感,造成他的学习与生活脱节。
我们把家务活扩展称为:家庭生活中的任务。如果孩子可以参与其中,并完成各种各样的挑战和任务。任务过程中的体验反馈和成就感会促使一个人的前额叶真正的发育。就像我们经常提到的一句话:纸上得来终觉浅,方知此事要躬行。 一个人在9岁到10岁的时候,前额叶生理结构就已经发育完整了,但这时候它的状态就像一个空白的硬盘,需要填充很多数据,充实很多体验,丰富很多情感。但如果一个人长期缺失这个部分,只知道学习,那么他在成年以后,就要付出更多的时间和代价去重新学习和掌握这些内容。这个过程往往比一个孩子在成长发育的过程中自然的学习要更加的痛苦。 所以让一个孩子从小开始,学会通过努力去做他可以完成的家务劳动,可以同步培养孩子人格的成熟,以及他对生活的参与和体验感,我觉得这是家务对一个人的成熟至关重要的意义所在。 比如说一个人不愿意洗衣服,可能在他小时候,第一次尝试洗衣服的时候,被家人狠狠的批评了一顿,所以洗衣服这件事对他来说有强烈的挫败感,他不愿意去揭开它。 也有可能当他想尝试自己去洗衣服的时候,总是被周围的大人用各种各样的理由阻止,比如说你年纪小,长大再学。等到他真正长大之后,学习做这件事的兴致已经荡然无存。 另外还有一种可能,就是夫妻两个人,其中一位很擅长洗碗,当不擅长洗碗的那位想去做一些家务的时候,总是得到对方不良的反馈,比如说看你洗的是什么,你走开,让我来等等。所以被批评的那位会想:我干嘛要洗碗?我干嘛要自己找难过受。 所以我们要根据具体情况分析深层原因,不要觉得长这么大会洗碗是应该的,洗不好碗就很糟糕,也不要用严格的标准去打击对方学习做家务的热情,多多鼓励,他就会爱上洗碗,就这么简单。 我希望我们在沟通的时候,尽量使用“我”开头,尽量不要出现“你”这个字。我可以说我喜欢什么,我不喜欢什么。我有什么感受。尽量不要说:你怎么就不知道帮帮我!你怎么就不能多操点心!因为这种指责别人做的不好的话一说出口就容易发生冲突。 换个角度想,如果你一直被表扬、被鼓励,至少你会知道自己真正擅长的是什么,你也会有兴趣去发展自己的爱好。 当整理术遇上心理学, 既探索看得见的有形世界, 又得以邂逅潜意识里未知的自己。 欢迎报名第1整理术YiOrganizer原创精品课 《理家理心10日营》。 课程随报随听,适合反复收听, 拥有10年个案咨询经验的 国家二级心理咨询师许鹏倾囊讲授。 今年8月赠送一期10天心理督导营(第六期)。 建议先报名启动课体验, 确认喜欢且适合, 再报名系列课。 |
|