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20多年前秋冬换季的某一天，因为气温突然下降，我给读小学二年级的儿子送衣服到学校。结果让人十分惊骇的一面出现在我面前：我儿子居然蹲在讲台下非常狭小的空间里！看到我出现在教室门外，正在上课的那位老师让我儿子赶紧从讲台下出来了。任课老师对我的解释是，我儿子上课时与同座说话，影响课堂纪律，所以，她让他罚站了一会会儿。但是她坚决否认是她让我儿子蹲在讲台下。这位老师五十出头的年纪，算是老教师了，所以，她应该懂得她的做法属于典型的体罚。而在我看来，她这样的做法，不仅会对孩子的身体造成伤害，同时也是对孩子的人格与尊严的侮辱。尽管在她的眼里，或许这么小的孩子对于什么是人格、什么是尊重不甚了了，但是，在我看来，孩子再小也是人，所以需要做老师的予以同样的尊重。并且，只有孩子从小就能够从同学、老师、家长等人那里得到足够的尊重，那么，长大以后，他也才懂得尊重人。因此，这位老师的做法在我看来是不可接受的。这事后来我没有深究：一方面是因为有熟识的老师打圆场了，另一方面是因为我也是做教师的，我知道这样的事儿深究下去，会对当事人造成什么样的影响。然而，这件事直到今天还深深地印刻在我的脑海里，让我对做教师的不恰当地使用体罚深恶痛绝。之所以现在我回想起这件事，最直接的原因是，教育部日前公布了《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，向全社会征求意见，因此我很想借着这个机会表达一下我作为家长同时也是教师的看法：教育惩戒是学校教育的一个部分，不能缺失——只有教育而没有惩戒是不完整的教育；对于我们的老师来说，可以根据学生违规违纪的情况选择不同的惩戒手段，委实需要“可以”与“禁止”之清单，但更加重要的则是突出强调我们做老师的，惩戒孩子不是为了抒情——泄愤，而应该是为了孩子能够更加健康的成长，我们是因为爱孩子，对他们高度负责而惩戒。在我们的学校教育中，非常强调做学生的要“尊师”，做老师的要‘爱生’。假如我们的师生能够做到这个，师生关系必定更加温暖与和谐，教育效果也一定会大大提升。不过，这是一种理想状态，与现实之间存在一定的距离。或者说，一些做学生的对老师不够尊重，一些做老师的对于学生的关心和爱护不够，都是客观存在。而鉴于在学校教育中，做老师的属于相对强势的一方，也应该是更具理性和自制力的一方，所以，如何把握教育惩戒的尺度的重点，应该是在老师这一头。而对老师要求的重点，又在突出强调对孩子的高度的关心和爱护上。为什么这么说？因为“规定”是死的，“人”是活的——如果我们的老师对学生缺乏爱心，那么，即便是相关规定十分细致、严格，那么，也还是有可能被找到破绽并被利用的；反之，假如我们的老师对学生充满爱心，那么，即便是‘规定’十分粗疏，也不会出现那种让人感叹的伤害学生的事件。或者说，如果我们的老师都把学生当做自己的孩子，充满感情，那么，恶意体罚学生之事是不是会少很多？
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