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放暑假后的这些日子，我经常去儿子家帮助照看孙女。与我儿子同一幢楼的另一单元的楼下，几乎每天都能看到一些学生模样的孩子，进进出出；与此同时，也可以看到一些爸爸妈妈或者是爷爷奶奶模样的人，骑着电动车出现在这里。我知道，这些孩子是来这里某位老师家补课的，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶则是来接送他们的。之所以我这么肯定，是因为我做了几十年的教师，刚刚退休没几天；而我儿子那幢楼另一单元住着的一对教师之人，其中一位我是认识的。这些孩子为什么暑假过来补课偷偷摸摸，像做贼似的？那是因为暑假之初，本地教育局就下发了通知，严禁在职教师“有偿补课”；而如果有人顶风作案一旦被发现，将严惩不贷。所以，那些孩子装书本过来的不是书包，而是无纺包甚至方便袋之类；他们的家长接送他们，也都非常低调——当然，在我看来，不只是像我这样做过几十年的教师的人，并不难发现他们频繁进出这里的原因，而且我以为，举凡对这些孩子与家长稍加留意的人，都不难看出其中的秘密。然而，为什么这么多年来，每年的寒暑假，学校乃至教育局都要三申五令在职教师不得进行“有偿家教”，可“有偿家教”还是屡禁不止呢？在我看来，问题的主要症结有二：一是搞“有偿家教”的那些教师因为从中获利颇丰，所以，不惜以身试法；二是从家长到广大公众，对于“有偿家教”的“理解”与宽容。一个教师，如果常年进行“有偿家教”，其经济上的收益将远高于其工资收入。我有一位同行，他属于很早就试水“有偿家教”的。20多年前的那一阵，也不过短短三五年的时间，他就挣到了一套房子。今天的“有偿补课”或许“甜头”远在过去这之上：我有位熟人，把他读初中的儿子老师那儿送去补课，一年的投入超过2万。对于很多把孩子送到他们的老师那儿补习的家长，一般说来，他们的孩子的学习成绩没那么十分突出，可能处于班级中游或者中上游的状态，他们希望通过补习，能够让孩子的成绩提升一大块，考上更好的高中更好的大学。然而，这些家长在我看来，对于学校教育的特点与规律缺乏基本的认识——他们不是干教育这一行的是原因之一，而其自身的文化素质不是很高也是重要原因。也可以说他们对老师的太过迷信，对孩子期望值太高，让他们把几乎全部的希望都寄托在老师身上。做老师的又都是些什么人在搞“有偿家教”呢？他们中属于学校一流教师的不多，而属于比较优秀的不少——一流教师通常其师德水平往往也较高，不愿与不屑做这样的违反师德要求也违反上级规定的事儿；而教学水平比较一般的教师，在学生和家长中的认可度不高，“市场”有限。当然，在我眼中，搞“有偿家教”的老师都应该受到严厉的批评与教育，乃至学校和教育主管部门的严肃处理：教师的工资收入水平虽然难说很高，但与一般工薪阶层相比，过得去了吧？最最重要的则是，我们的工作性质相当特别，做的是人的教育的工作，因此，我们所做的一切，必将对我们的学生产生重大的影响——“德高为师、学高为范”，那可应该是所有教育工作者都非常熟悉的座右铭。同时，我们今天所做的，孩子们一定都看在眼里，日后有可能自觉不自觉地以我们为榜样——好的东西是这样，不好的东西也是这样。我们不能不说的另一点是，对于做家长的，虽然他们对于“有偿补课”泛滥成灾，必须承担一定的责任，但是对于他们的苦衷，我们是不是也该适当理解和同情？他们多是普通百姓，他们太过希望自己的孩子能够通过努力学习改变自己乃至家庭的命运了。所以，虽然自己的收入水平并不高，其相关“投入”有些可能还是自己省吃俭用来的，但他们还是咬咬牙，把它们奉送到了“有偿补课”的老师手中。而我非常不能理解的一点是，我的那些同行，怎么忍心赚这些家长的钱的？并且这些学生大都还是自己班级上的！既然是自己班级上的，那么。如果他们的学习出现了不同程度的问题，或者是他们对于知识十分渴望，那么，帮助他们解决问题，满足他们的求知欲，那不是我们应尽的责任和义务吗？又怎么能够跟钱挂钩？所以，在我看来。“有偿补课”屡禁不止，问题的关键在我们的教师身上。而如果我们的教师的师德水平不能提高到一定的水平，即便是我们的学校与教育主管部门厉声呵之，严肃处理，恐怕最终的结果还是现在这样的不尴不尬——一边是“禁令”，一边是“违禁”。而师德水平的提高，靠教育、靠管理，也要靠教师对自身洁白的羽毛的珍惜，靠自己的觉悟。
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