【原】其实，哪吒只是缺少一场为期12天的海洋夏令营

其实，哪吒只是缺少一场为期12天的海洋夏令营

文/蔡朝阳

《哪吒之魔童降世》确实是一部国产动画片。里面表现出来的儿童观、教育观和家庭观，都是国产的，十足真金，如假包换。简直可以说，是一部动画版的《都挺好》。

其实，哪吒就是那种精力无穷，特别能折腾的孩子。而整个电影的全部内容，就是成年社会怎么通过哄骗、欺瞒、孤立、计谋乃至桎梏，想让哪吒变“乖”的故事。可惜所有方法都没有用，最后落个玉石俱焚。

你说哪吒的亲人长辈不爱他吗？自然爱，哪有爹妈不爱孩子的。关键是，整个影片里的爱不得法，这才是酿成悲剧的根源。主创人员在电影中向大家展示的儿童观、教育观和家庭观，带着当下时代的烙印，也带着中国传统文化的深深刻痕。电影所展现的这一悲剧，恰恰折射了中国式家庭教育的困境。电影所展示的，恰恰契合观众之所焦虑。引发极大的共鸣，卖了极高票房，也可以理解。

哪吒和他的父母之间的关系，正如当下大多数父母和孩子的关系。没时间陪孩子玩可以，但不能说话不算数。比如妈妈和哪吒踢毽子这场戏，妈妈总算挤出时间来陪哪吒玩了。正确的处理方式是，这个时间就该是独属于哪吒的。那你说工作怎么办？工作当然很重要，但在你出来陪伴孩子之前，不就该先托付好吗？哪怕跟孩子说好，我们就玩30分钟，但这30分钟，就该是独属于孩子的，不该被所谓的“捉妖大业”所打扰。

这里，导致哪吒炸了毛了，不是妈妈不陪他，而是妈妈说话不算数。家庭教育中至关重要的一个点，就是“承诺”。父母需要为自己的承诺负责，如果空有承诺，却说话不算数，那么这就成了哄骗。电影中固然只有一次，但从妈妈的匆忙程度来看，从哪吒的台词来看，想必放哪吒鸽子的事情，不止一次。

这是不是我们当下的父母的真实处境呢？说好跟孩子去踢球，老板电话打来说要去加班。是继续踢球还是回去加班？所以，在老板电话打来之前，在踢球的两个小时内，就应该关机不是吗？我不信踢球踢完再去加班，世界就毁灭了。我们若从来跟孩子说话不算数，我们怎么让孩子说话算数呢？此其一。

关于对孩子的欺骗，即便是善意的，我也觉得需要就事论事。目的从来不是理由，程序正义才是关键。为了达到一个好的目的，采用恶的方式，我不知道这个目的与恶本身还有什么区别。比如太乙真人的万里江山图。这个纯属欺骗。欺骗不是教育。孔子说，循循善诱，诱字，是诱导的意思，不是诱骗的意思。这个太乙真人跟江湖卖大力丸的差不多，从一开始就不靠谱，帮哪吒投胎时既不负责，教哪吒本领也不负责。他用这个万里江山图把哪吒困住，目的是为了什么呢？为的是哪吒不再惹事，为的是陈塘关百姓不再来告状，为的是李靖夫妇有几天消停日子。这是为了哪吒好吗？说实话，这都是大人的自私。此其二。

最可恶的是乾坤圈。乾坤圈是什么东西？就是一个把哪吒的超能力禁锢住的魔咒。这个乾坤圈的设置里，有中国教育最大的奥秘，就是，对孩子的不信任——我不信孩子你能跟自己身上的超能力和平共处，我不信任孩子你能通过试错，从而学会运用自己的超能力。既然孩子的能力被这个乾坤圈禁锢了，他又怎么能学会好好的运用这个超能力呢？

在影片中，这个乾坤圈是有形的。但是我们这些做爹妈的好好自我反思一下，我们套在孩子脖子上的无形的乾坤圈，还有多少？当我们怀疑孩子，当我们企图控制孩子，当我们想要以自己的方式强行管教孩子的时候，已经将无数的乾坤圈加诸于孩子身上了。此其三。

这个隐喻，在迪士尼动画片《冰雪奇缘》里也有。艾莎有制造冰雪的超能力，于是被禁锢在深宫中。艾莎的乾坤圈，就是那只手套。艾莎的遭遇跟哪吒如出一辙，因为有超能力，所以被禁锢。因为被禁锢，所以没有机会学习如何操控自身的超能力。是以艾莎女王一旦被加冕为女王，得以解除禁锢，因为她不懂得如何自由地使用自身的超能力，酿成了灾难，几乎被看成女巫。

哪吒也一样，因为被乾坤圈所束缚，因为一直被禁锢在家里，他没有机会学习并成长。于是，一旦乾坤圈的禁锢被破除，哪吒爆发的全是破坏力，陈塘关几乎全毁。然后我们归罪于因为哪吒是“魔丸”投胎！

我要明明白白地告诉大家，这是整个电影最大的谎言。没有谁一出生就是混世魔王，也没有谁一出生就是骨骼清奇。也即是说，每个孩子，都会魔性的一面，也会有天使的一面。这一点，不妨去看看绘本《大卫不可以》。那个叫大卫的魔性男孩，多么叫人操心，但是当他熟睡，他露出了天使般的笑容。我们对儿童本身的理解，对教育的理解，是塑造这个孩子至关重要的根本原则。

以上种种，折射出中国家长一个特质：我们只喜欢养一个“乖”孩子。如果这个孩子不乖，那么，好，我们就用各种成年人的手段——哄骗、欺瞒、孤立、计谋乃至桎梏——来收服TA。传统的哪吒故事，也是这个驯服的过程，新版的哪吒故事，仍是这个驯服的过程——文化基因之强大，叹为观止！

即便退一万步，我们认同哪吒就是魔性男孩，他就是恶的化身。那又如何？所谓的孩子的“恶”里面，其实正有无限的创造性之可能。河合隼雄的《孩子与恶》一书，讨论的正是这个主题。关键在于我们这些父母，我们这些成年人，如何引导，如何在自由而又有边界的环境下，开展我们的教育。因为，只有在自由中，孩子们才能认识、并学会如何操控自身的能力。就像我以前说过的一句话：只有在自由中，教育才是有可能的。

显然，有些读者不服，便会有一个中国式的提问：要是你有一个哪吒这样的娃，你倒来教育他啊？对啊，我骂中国足球不行，于是就有人质问，那你去踢啊。幸好这里的问题不是足球，而是教育，恰好我有一点点小见解。

像哪吒这样的娃，精力无限、能量无穷，他就应该和敖丙一起，去参加一个海洋夏令营。哪吒生在海边，敖丙就是龙族，在水里待着大家都开心。打水仗啊、冲浪啊、潜水啊、制造航海模型啊，什么不可以？我们不妨在海里划出一块安全区域，尽管孩子们去兴风作浪，尽量释放他的创造力，哪怕是破坏力。在孩子们的兴风作浪中，他逐渐就学会了如何使用自身的超能力。当然需要有规则，比如不能随便抓住水族抽筋剥皮。这是边界。所谓的自由而有边界，这个边界，需要事先商定。

《哈利波特》大家很熟悉，我特别赞赏书里面的魁地奇球比赛。这就是孩子尽量释放超能力而又在规则范围内的典范。为什么霍格沃兹学院有这个保留的球类比赛？因为，一则，有规则，二则，可以尽量释放自我。这样的竞技，才会让我们的孩子，成为野蛮而又高贵的人类。这一点，不妨参照牛津与剑桥的皮划艇大赛。

每一个夏令营都必须要有这样的在规则之内的竞技。我知道成都的钥匙玩校，每次活动必然有飞盘比赛。在比赛之前有详细的规则解释，并有裁判公正执法。我亲眼看到过这个飞盘比赛，我觉得这就是自由而又有边界的尝试。

白鱼文化每年在覆卮山居做夏令营，有一个保留项目，就是泳池或者冰川漂流里的水枪大战。这个水枪大战，也是超燃的，但我们有规则，这个规则核心有三点：第一，不能越过中线；第二，不准用水枪打人；第三，不准射击岸上人员。

这样的竞技，有很多好处。比如，释放了哪吒的能量，使得他的创造力有处可去。比如，锻炼了哪吒的身体，强健了哪吒的精神。比如，教会哪吒懂得规则之重要，知道规则保障了自己的权利，也保障了对方的权利。最终的目的，就是，我们希望，通过这样的教育，哪吒能找到他自己的天命，实现他的自我——这才叫“我命由我不由天”——否则，都时扯淡。