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我国古代思想家李贵曾说：童心者，真正也；若失却童心，便失却真心，失却真心，便失却真人；人而非真，全不复有初矣。我时常在校跟老师们谈心，希望我们在传道授业的过程中，寻找教书育人的快乐，发现生活的美及身边的乐。保持一颗童心去学习与生活，我们的人生会快乐简单很多。 
10月18日上午，首都师大附属小学宋继东校长以“童心教育理念的实践”为题，阐述了一个教育人、一个理想教育的追寻者、一个有家国情怀的校长对童心教育的理念与实践，肺腑之言，令人动容。童心是稚嫩的，弱小的；同时又是圣洁的，敏锐的，天真无邪的。童年，是心灵最柔弱、最稚嫩的阶段，需要保护和理解。我们只有常保持童心，才会发现教育的可爱与味道，才会孜孜不倦的付出与探索，才会无悔于我们的职业与选择。宋校长做了25年校长。他说一名校长要“三立”“三深”。“立德、立言、立行”，对应的就是校长的人格、办学的思想和治校的实践；“深学、深思、深谋”，就是要学管理经验，教育理论和他人的经验，思教育之道，谋内涵、特色、创新发展。希望学校要继承光荣传统，传承优秀文化，承担好立德树人、教书育人的神圣职责，使学校教育匹配社会发展的需求和速度，达到提升全民素养之目标。基层义务教育学校尤为重要，校长的办学理念、思维以及执行力更是重中之重。我们作为校长，把学校办好，虽是职责，但非易事，特别要理解“一花独放不是春，万紫千红春满园”的内涵。中国人民大学附属中学名誉校长刘彭芝曾说，一个人的生命有大小之分，小生命，在自己的身体内；大生命，在人群中、社会中。一所学校的生命也有大小之分，小生命，在自己的学校内；大生命，在整个教育事业中。为此，我们只有加强立德修身，强化实践担当、认真学习理论，积极参与到办人民满意教育的追求中。“各美其美，美美与共”，才是我们期待的美好教育生态。宋校长说童心教育，德心德性要给学生以信任，所以有“三给”。一个是给儿童权利，让他们享受自然成长的时光；一个是给儿童信任，相信他们是自我成长的主人；第三个是给孩子同伴，孩子们需要有他们的知心朋友。同时，让孩子们学之有方、思之有方、行之有方。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。学校教育靠教师，“教师第一”应该成为我们校长办学的指导思想之一。学校只有拥有一批德才兼备的教师，才能办出一流的品牌学校、特色学校，我们的学校才能让家长放心，让社会满意，让学生向往。做一名好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。教师应是点燃学生成长的火种。这就要求我们校长必须先善待每一位教师，做好助推教师激情燃烧的氧化剂，为教师发展创设良好的环境，做教师幸福成长和发展的引路人。只有我们校长心里满满装着教师的发展，去感染每一位教师，成就每一位教师，才能让教师用心回馈给学校，用奋进的状态带动学生心灵、激励学生，让幸福充盈着人生。
宋校长讲真美课堂的评价标准是：真学、真教、真会、知美、行美、人美。我国著名教育家陶行之说过这样的话：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行之先生用一个“真”字烛照了虚假教育的伪善与优质教育的精髓。校长是崇高教育理想的践行者，都应以“真”字作为自己的立校之本，教学生求真知识，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。美的教育应该是尊重个性的教育。世界上没有完全相同的两片树叶。每一个学生都有其个体的差异性，所以，我们必须承认矛盾的特殊性，充分尊重学生的个性，努力探索并且积极实施个性化的教学模式，让每一个学生各取所需，有差别地参与学习活动。这样，才能使他们在与他们各自独特个性相联系的“最近发展区”获得最大程度的发展。希望童心从童年、少年、青年一直跳跃到老年，这是宋校长的期盼，那又何尝不是我们的期盼呢？若真如此，世界该有多美好！生命该有多美好！愿我们这次北京学习之行，归去时，率真如初，童心丰润，用我们的教育去点化、润泽、开启每一个智慧心灵，融入童心，教学相长。
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