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数学阅读从精读教材开始 ——以“不等式及其解集”的教学为例 杨玉霞，刘永东 作者简介  杨玉霞（1990— ），女，中小学二级教师，主要从事初中数学教材、教法和解题研究。  刘永东，中小学正高级教师，广东省特级教师，华南师范大学硕士生指导教师，湖南衡阳师范学院客座教授，广州市名师工作室主持人。受聘省、市级基础教育培训专家，三家杂志特约编辑。出版专著2部，主编或参编4部，参编正规教材教辅8部，发表70多篇论文，“三段六步”“科组三人行”3次获省、市级教学成果奖。现任广州市天河区教育局教研室初中数学教研员。 摘 要 以“不等式与不等式组”的章引言与引例为探究主线，引导学生通过精读教材和数学交流不断生长知识，在数学思想引领下整体构建不等式的研究内容与研究方法，启示教学要立足教材，突出主线，课内给足学生有效的阅读时间和交流空间，通过联系阅读、整体阅读、灵活阅读、开放作业阅读，以培养学生的数学阅读素养。 精读教材；数学阅读；不等式    文章来源：《中国数学教育》（初中版）2020年第9期 继续阅读（剩余0%） |
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