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给自己一个重新开始的机会 十天的研修学习，让我醍醐灌顶。专家，教授，校长，一线特级教师，他们成长、成才、成名的故事，无一不告诉我：一事精致，便能动人，从一而终，便是深邃。 学习让我打开眼界，也让我深深的反思自己七年以来的从教之路，虽没有出现什么原则性的错误，但更没有看到有实质性、有意义的进步，在越来越好的教育环境里，并没有为自己朝夕相处的孩子们做些什么！ 曾几许也想尝试着去改变，去有所行动，但也仅仅只是停留在“想”的层面而已，原因只有一个，mang：盲亦是盲目的盲，忙亦是匆忙的忙，茫亦是迷茫的茫！于是渐渐的我也成为了一名“怨士”！ 感谢这次研学旅行，虽说专家，教授，校长，一线特级教师他们的事迹、成就我们无法复制，但最起码通过这次学习，我找到了自己努力的方向。 湖北省第二师范学院的王金涛教授的“德者、智者、美者”的主题报告，给我传递了三个信息：一、任何时候，我们的师德都是一个永恒的话，不管时代怎么变，我们的师德师风不会变；二、随着社会的进步，我们要不断学习，做一个“有温度，有厚度，有深度”的老师；三、关注与教师，与教育有关的政策，事件，不做局外人。 湖北省五一劳动奖章获得者、湖北省青年教师教学课堂大赛一等奖第一名、湖北省青年教学能手，武汉市中北路高级教师孙彬老师给我们分享的奖章背后的磨课经历，让我想起了“台上一分钟，台下十年功”，让我印象最深的一句话就是：当我摸爬滚打打造公开课的时候，公开课也打造了我！公开课是青年教师成长最好的催化剂！这让对公开课比较畏惧、反感、不愿进步、拒绝成长的我，开始从内心觉得我要去认真的去做一做了。 湖南省中小学教师发展中心培训管理科黄佑生科长，他用直观的教师职业专业水平和教龄的关系，让我们清楚的认识到教师的职业生涯不应该是一条抛物线；他讲到上海真北中学“五张纸”的校本研修案例更是让我明白什么是“减负增效”；师德师风培训年年做，为什么越来越没意思，什么才是最好最有时效的班级管理，新教师入职培训，青年教师助力培训，怎么做才能达到培训的意义，他都用简单易行的方法给我们指明了方向。 武汉市新洲区教师培训中心的杜新红主任提倡的“动真性情，用土办法”做校本研修，课堂上讲的数学观课：鸽巢问题这么一个鲜活的，接地气的例子，让我重新认识了“同课异构”的内涵，《四十九岁生辰感怀》、《咏樟树》、《晨观鸦巢》更是让我们认识到了一个理科老师的文学素养和教育情怀！ 罗田县教育局何胜老师给我印象最深刻就是，对某个小学提出的“八部三合”研训一体化模式的提炼过程让我心生敬佩，不厌其烦，一字一句的精雕细琢，也让我看到了何老师做研修的“严格、严谨、严肃”，绝不是随口说说而已！ 长沙市雨花区雨花实验小学万淑兰一个“草根”校长，给我们讲述了她的“校长下水读”、“好书漂流读”、“校长私书共享读”，是怎么样让老师和学生爱上阅读的。她的读书清单也让我看到阅读是一件润物细无声的小事！印象比较深刻还有她分享的教师例会案例“让学校例会成为教师的期盼”，也让我对例会有了前所未有的认识，这也让我想到了黄佑生科长说的“校长和副校长都是学校的研修课程，让每次讲话都成为培训和引领！” “心有猛虎、细嗅蔷薇”是我在听完湖北省特级教师，武汉市光谷第六小学校长，武汉东湖技术开发区升华校长李明菊校长的讲课后，对李校长最深的感受。集“美丽、优雅，智慧、魅力”于一身的李校长，想必成为了我们心中的新晋女神了吧，她的“香樟文化”，香气，朝气，底气，大气，大概说的就是李校长——一位努力想办法，努力做实事，努力出成果的美女校长。 学习结束了，如果说立刻让我做一个完整的、合格的校本研修的方案，似乎不太现实，但这并不代表此次研修就没有收获。虽说此次研修是校本研修培训，作为一名普通的教师，我想到的：“我要实实在在的去研究我的课堂中存在的问题，试着去改变我的课堂了”、“我要用笔头记录那一个个稍纵即逝的瞬间了”、“我要静下心来认真的完成我的阅读目标了，而不是心血来潮而已了”、“大事小事，做一做才知道行不行”、“教师可以不精彩，但一定不能不学，终生学习并非一句空话废话”、“教师是一份光荣的职业，别让自己的肤浅耽误了这份职业”。 感谢这次省培，感谢每一位与我们分享他们成长的经历的“大咖”们，也许您们的成就我这辈子都无法企及，但我们有个共同的名字——教师，我们都是追着我们各自的教育梦的追梦人！ 再次祝愿所有为教育努力奔跑的可爱的人们。 （作者单位：松滋市王家桥初级中学） |
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