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既讲办学思想，也要人格魅力
2008-05-28 09:32:49.0
中 小学校长在本校的办学过程中是起关键作用的人物，“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校”。一般说来，当校长的，都想把自己的学校办好，这是一名校 长应该有的事业心和责任心。那么，怎样衡量一所学校办好了没有呢？我认为可以从四个方面看：从学校历史发展的纵向看，其办学水平应达到自身前所未有的高 峰；从本地区同类学校相比的横向看，各项考核指标应该名列前茅；从社会发展需求的角度看，其培养的人才应能满足社会某方面的需求，得到社会的承认；从学生 发展的角度看，其培养目标应能满足学生的内在需求，使学生得到全面发展。一名称职的校长既要讲办学思想，也要有人格魅力，这是当好校长的必备条件。 一、立足本校发展，构建办学思想 学 校的办学思想，包括办学目标的确定、培养目标的确立以及达成这些目标的发展策略等；好的办学思想一定是先进的教育理念和本校实际情况相结合的产物，而不是 徒有幻景的海市蜃楼。由于校长的办学思想影响着一个学校未来的发展方向和办学成果，所以，当一名校长，应该要有自己的战略定位能力，有为本校设计未来和安 排未来的能力，有将办学经验上升到理性认识的能力。 我们无锡市第三高级中学是在全市新一轮高中布局调整中由原中山高级中学和原市第三中学合并组建而成的。2000年7月 合并建校，新的校舍，既新又老的人员，我从外校调入担任校长。面对错综复杂的局面，尤其是面对原两校教职员工思想波动所形成的大量问题，如何构建自己的办 学思想，推动学校发展？当时确定的想法是：抓住两校合并的机遇，尽快建成省重点高中，实现本校的跨越式发展。这一办学思想具体落实到了如下几个方面的工作 上。 一 是实施凝聚力工程。 我们从讲政治的高度，引导全校教职工认识两校合并、组合优质资源，是我市实现教育现代化的重要步骤，是满足广大群众日益增长的对优质教育资源需求的重要措 施，也是学校发展的良好机遇。同时以“争创省重点高中”的目标凝聚人心，妥善处理各种“磨合”问题，在不到3个月的时间里完成了省重点中学的验收准备工作，战胜了困难，锻炼了队伍，取得了成果。 二是确立目标。通过省重点中学验收后，我们在首届教代会上提出了学校的中长期发展计划，提出了学校的第二步发展目标，即用三到五年时间创建“国家级示范高中”，把学校办成在无锡地区有一定影响的一流学校。 为 什么要及时提出这一目标？是因为我们面临激烈的教育竞争，我们只有比别人迈出更大的步子，才能在激烈的竞争中争取学校在较高发展平台上占有一席之地。两校 合并，有强强联合的优势，也有历史原因造成的不足，要形成学校新的教育特色、新的管理模式和新的教育目标，我们比其他学校多一些难度。作为一所省重点中 学，要真正成为一所名校，必须在争得生源优势的同时打造师资优势，在造就硬件优势后发展为管理优势，在继承传统优势中创造效益优势。 三 是制定发展策略。“科技兴校”是我们确定的学校发展策略。“科”指教育科研，这是实现教育质量全面提高，同时又不走应试教育老路的根本途径。“技”指现代 教育技术，这是进一步提高教学效益的重要手段。“科技兴校”的发展策略最终要落实到建立一支高素质的教师队伍上。所以，教师科研、教师进修、教师传帮带、 教师考核奖励、教师流动，都是我十分重视并且力求做好的工作。我们提出学校的发展要以质量求生存，以管理求效益，以特色求声誉，努力使学校的硬件建设能适 合持续发展，师资队伍能适应持续发展，改革措施能保证持续发展，生源质量能支撑持续发展。为此，“科技兴校”是必须坚持的策略。为提高“科技兴校”的水 平，我们与校外教育机构尤其是大学教科研机构进行合作，开展课题研究，切实解决学校教育中面临的问题，把先进的教育思想和科学的教育方法传递给教师，促进 了学校的发展。 四是确立办学理念。 校长的办学理念直接关涉学校培养什么样人的问题。有位西方教育家在上世纪末指出：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给这个世界留下什么样的子孙后代。”当校长的，对这个问题的重要性一定要有清醒的认识。 我 们认为，现代高中教育应该以培养合格的社会公民为目标，把社会责任感的培养放在首位，为造就高素质的劳动者、为孕育优秀的专门人才和拔尖创新人才奠定基 础。培养学生的社会责任感，就是要使他们成为“四有新人”，得益看未来，功夫在当前，要求我们从现在抓起，从小处抓起，促成学生日积月累的进步。 社会责任感是建立在正确的人生理想、价值取向、道德观念之上的，高中三年正是青年学生形成自己人生观、价值观、道德观的重要阶段，我们从读书与做人相结合、个人与集体相结合、课堂教学与社会实践相结合等途径，为培养学生社会责任感做好奠定基础的工作。 社 会责任感又是建立在学有专长、适应社会需要的“才能”基础上的。高中学生学好知识、培养能力、了解社会，是其建立社会责任感不可或缺的基础。新世纪学生所 面临的是一个科学的、民主的、法制的、开放的、竞争的现代社会，学校应该教之以方法，导之以实践，使学生走上社会后不致于无所适从。我们既重视学生获得扎 实的学科知识和能力，在高考中成为胜者，又重视培养学生的团队合作精神、创造性思维和批判性思维能力，使学生掌握个性发展的主动权，获得自由发展的时间和 空间。 校长的办学理念确立后，我通过领导班子交流、大小会议阐述、校园环境布置、与教师随意交谈来宣传这些理念，努力使之成为全校教职员工共同的思想和行动。 总 之，校长的办学思想是对国家的教育方针和本校教育实践长期思考的结果。理性思考是形成校长办学思想的重要环节，这就要求校长要善于学习、善于研究、善于总 结，同时又通过自身的努力和全体教职工的行动去实践教育思想。校长的教育思想一旦形成，就要“咬定青山不放松”，无论遇到多大风浪、多大阻力，都要挺住， 同时又要注意在实践中不断丰富和加以完善。这就要求校长必须具备强烈的事业心和责任感。 二、以身表率，带好班子，抓好队伍，保证学校发展 俗 话说“火车跑得快，全靠车头带”，一支高素质的教师队伍，需要一个高素质的好班子来带。在校长负责制的体制下，校长作为一个“班长”，带好“一班人”是校 长必须要常年抓在手中的一件大事。抓班子建设，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚；“一班人”要做到思想常见面，感情常沟通，工作常研 究；“班长”还要带头做批评与自我批评。我一向不主张一个领导用一个办公室，我觉得采用“大通铺”的办公形式是学校领导成员常见面、常沟通、常研究工作的 十分有效的形式。当班子成员工作有了困难，“班长”要千方百计为其解决分担，有了缺点错误也要能坚决批评指正，要坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。 校 长要善于发挥副手的作用，坚持班子议事制度和民主集中制原则，努力当班长，不要当家长。第一把手在集体议事时不要抢先发言，要让其他同志把话说完，真正发 挥班子集体的智慧和才能，这样才能保证决策的科学性、合理性、超前性。班子团结，在群众中享有较高的威信，就有较强的感召力和凝聚力，就能使学校政通人 口，稳步发展。实践使我体会到，放权不揽权，才能形成智囊团；用人不疑人，才能达到互相信任；推功又揽过，才能信得过；以身作则敢批评，工作才能上水平。 “以德行政则政兴”，一个国家是这样，各级政府是这样，学校也是这样。校长的非权力因素——人格的魅力，对班子和教师队伍建设的影响应该是无法估量的。所 以面对市场经济条件下各种观念的冲撞，要能耐得住艰苦，抗得住诱惑，咬得住期望，管得住小节，受得起委屈，能用宽广的胸怀容纳人。这些很难，但必须要努力 去做。 再谈谈抓教师队伍建设。 面 对新形势、新要求，我们在学校发展规划中明确提出了建设一支“师德高尚、业务精良、数量适当、结构合理”的师资队伍的目标。我认为，在学校教育中，教师是 一个示范者：做学生的榜样，以精湛术业和高尚师德的完美结合所形成的人格力量，去影响和塑造学生的人格。学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，教师健全 人格是实施素质教育的重要保证。 我 曾经将徐匡迪同志任上海市长时所写《我们今天怎样做教师》一文印发给本校教师。徐匡迪在文中指出：“教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一， 不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样无言的力量教给学生做人的道理。在我看，这种人格力量表现为健康的价值观、高尚 的道德情操和走在时代前列的学识。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值 观。这是为人师表、垂范师德的基础。”所以，我抓教师队伍建设的首要一条是抓师德建设。 其次，是抓教师队伍教育观念的转变。教师要跟上时代，掌握先进的现代教育观念，唯一有效的途径就是学习。 三 年多来，我们学校形成了很好的学习形式，那就是每个年度全体教师都要撰写教育科研论文，学校组织评奖、出书，以“三高中论坛”形式进行论文交流。这些活动 激发了教师学习教育理论的积极性，促进了教师对新时期教育理念的深入思考，提高了教师队伍的整体水平。学校每年都有近百篇文章在省、市级刊物上发表、交流 和获奖；三年来我们已经出版了四本《三高中论坛》，合计刊登本校教师撰写的教育科研论文100多篇，合计30余万字。 我们还将名师新秀工程作为教师队伍建设的重点。学校教师队伍应该是金字塔形的，名师新秀则是高素质教师队伍群体的塔尖，有很强的榜样示范作用。名师新秀的培养得益于教育局已经形成的制度化的操作，也得益于学校开展的校本培训。 校 本培训是适应教育部高中新课程标准的必要措施，它是一种理论与实践相结合的培训，它以研究、解决教育教学中的实际问题为出发点和归宿，实际上是一种以问题 为导向的培训。开展行动研究是校本培训的基本特征。我们针对学校的实际情况和教师专业发展的要求主动思考和规划教师培训计划，并根据校本培训的整体目标安 排培训内容，选择适宜的培训形式，如课题研究式、专题讲座式、导师带教式、个案研究式等。以课题研究的形式来带动教师的校本培训，效果是十分明显的。例 如，校本教材的建设就是开展校本培训的直接成果，这方面我们已开始尝到甜头。 我由市教育局处长转任中学校长，已历12个年头。实践使我认识到，要当好一名校长，其办学思想和人格魅力都是不可或缺的重要条件。我今年已经56岁了，现任校长职务很可能已是自己的最后一届校长任期，我有决心以为人民的教育事业做出最大贡献的事业心和责任心，站好这一班岗，努力实现无锡市第三高级中学向国家四星级学校的跨进。 |
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