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一名小学生上了中学，家长、教师以及学生本人，都会面临一个中学怎样上才能上好的问题。家长和教师起码得给升入中学的学生讲清楚小学生与中学生的不同。站在学生这个角度，搞清楚初中与小学的的不同之处，对学生的成长是有益处的，特别是可以起到未雨绸缪的效果。 1.知识面迅速扩大。一是初中生面对的学科比小学增加了；二是学科内所涉及的知识面也扩大了；三是跨学科的应用知识的问题增多了，四是思维的多样性快速增加了。这些是基础性的问题，它们是大多数问题的根源。 2.知识的难度迅速增加。小学的时候，一个公式、一个法则的学习时间，可能是几个星期，甚至是一两个月，这种事情在初中几乎是不可能发生的，比较多的时候是一节课要学习几个公式或者几个法则。这是由于此时学生所面对的知识的难度决定的，知识的难度大了，学生所掌握的思维方式、思想方法、解题技巧等等都得具备较高的水准，才能达到学习掌握这些知识的要求。而且，各科的难度都在增加，学生所面对的困难也就迅速增加了。 3.思维方法由直观变成抽象。在这方面数学体现的尤为充分，小学的数学不叫数学，而是叫算术，其中最本质的区别是算术是具象思维，而初中的代数是抽象思维，就冲着这一点，对人脑思维的要求就得有一个质的飞跃，其间的差别大致可以用于动物与人的鉴别上。平面几何需要非常强的逻辑思维，这种思维方法在小学虽然有所接触，但少得可怜，积累肯定不够，所以，上初中之后，很多学生学习平面几何比较困难。物理则是一门应用性很强的学科，需要具有理论联系实际的能力，这种能力也是学生不容易掌握的。化学则是一门变化多端的学科，还有一定的抽象性，也有一定的理论联系实际的能力的要求，学习起来比较困难就不难理解了。思维多样性的问题也是小学与中学的最大区别之一，随着学习科目的参加以及学习难度的增加，小学那种相对比较单一的思维方式，已经不能满足解决问题的需要，比如：平面几何、函数、物理、化学等等内容，对思维多样性的需要就比较高，这对学生是一个考验。 4.对勤奋程度的要求迅速提高。有一个比较典型的现象是很多智力很好，小学学习成绩突出的学生，上初中之后，其排名没有小学时那么突出了，其中很大的原因是勤奋程度不够造成的，特别是英语成绩不好相对多一些。 英语如果放在人的幼儿期去学习，那只是一个语言环境问题，不用刻意地去学习，大致可以较好的掌握一门语言，而到了一定的年龄再去学习，那就是勤奋不勤奋的问题，基本上与智力没有太大的关系（智商正常的话），而与勤奋不勤奋密切相关。也可以这样说，英语只要勤奋就能够学好。 而数学则需要较高的智商+勤奋的学习才能学好，需要较高的智商大家都明白，需要勤奋是怎么讲的呢？现在的考试中的很多题目，都是从学生犯的错误中编制而来的，特别是选择填空题，四个选项中的三个就是源自学生常犯的错误，或者是按照学生的思维漏洞编制而成的，这种编制方法，类似于给学生设置陷阱，如果你不勤奋，那你在考试之前就没有遇上过这些陷阱，考试时无法识别，考试的时候不吃亏是不可能的！ 再说语文，语文学的好不好，很大程度取决于积累的程度，典型的说法是“读书破万卷，笔下如有神”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，说得都是积累问题，不勤奋又能够积累多少呢！ 5.对人际交往的能力提高。一是在小学时期，绝大多数学生性没有发育，而到了初中，绝大多数学生的性开始发育成熟，学生的性别意识在显著的增强；二是初中学校的班级同学的构成比小学复杂，小学就近上学执行的比较好，而到了初中，学校招生面扩大了，学生的来源也随之扩大，特别是发达地区，学生的来源可能是五湖四海；三是初中生面对的教师也比小学多。小学涉及的课程少，有的小学校还实行包班制，学生面对的教师就少，处理起师生关系相对简单，而上初中之后，涉及的课程多，面对的教师也多，处理师生关系的复杂程度也会相应的提高。这就需要初中生要掌握较高的人际交往的能力。此时，出现比较多的问题是“早恋”。还有一个就是“校园霸凌”这种事情，如何避免，遇到了如何面对。  （注：图片来自百度） 6、对学习方法的要求提高了。小学阶段的学习方法，可以用“简单模仿思维”来概括，由于小学阶段的知识面比较小，学生只要学会模仿，绝大多数的问题通过模仿就可以解决。而到了中学阶段，有一些问题通过简单模仿就难以解决，比如平面几何中难度稍大的证明题，使用模仿的方法来解决就非常地困难。再说，使用模仿的方法来学习，其学习负担特别重，效率非常低，人们常说的“题海战术”说的就是这种情况。  7、对自制能力的要求提高了。此时的初中生年龄大都超过13岁，已经不能算儿童了，很多行为已经不能像小学时期那样，像一个儿童所为的，社会对这个年龄段的少年的行为要求已经比小学阶段高很多。特别是对纪律、修养、公德、待人接物、劳动等等方面的要求要比小学高很多。老师也不会像小学那样跟的比较紧，课余时间比较自由，玩手机游戏就成了一个需要有很强自控能力才能控制的事情，到了学校外面，各种各样的游戏厅，对孩子充满诱惑，也需要很强的自控能力来抵挡！ 8对综合能力的要求迅速提高。这里所说的综合能力包括：学科内的综合能力、跨学科的综合能力、学习与应用的综合能力、动手与动脑的综合能力、人际交往的综合能力、口语表达与写作的综合能力、处理各种事物的综合能力、运动和音乐等等综合能力。这些能力与小学阶段相比，其要求都大大提高了。 这是上初中要面对的主要问题，希望大家能够提前注意到，特别关注“早恋、玩手机、沉迷网络游戏、校园霸凌”等事件，希望大家事前有所准备。 |
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