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实施积分闯关策略，培养“五星仁智少年” ——临朐县五井镇五井小学学生评价案例 为更好的落实五井小学“仁智教育”办学目标，建设有皈依感、责任感、成就感、幸福感的优质学校，培养“志向高远、人格健全、基础扎实、兴趣广泛”的优秀学生，依据《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等有关规定，经学校领导班子、教师、学生和家长代表四方会谈后通过，我校探索实施学期“积分闯关”评价策略，激励每个学生争做班级、年级、校级“五星仁智少年”，取得良好效益。  一、“积分闯关”评价策略实施背景 当前的孩子难管，已经成为教育界公认的事实。很多老师、家长面对一个个“魔丸”“神兽”，往往束手无策，严重影响了学校教育和家庭教育的效果。 1.学校对学生的管理没有“抓手”。学校工作头绪多，落实难，尤其是面对中低年级学生的老师们，犹如几十个孩子的“保姆”“保镖”“警察”“法官”……每天早到晚归、身兼数职，被繁杂的教育教学事务缠身，长时间处于紧张状态，每天在“辖区”内忙碌，恰似旋转的“陀螺”，身心疲惫之余，面对可爱有余自律不足的孩子，苦于找不到有效的管理方法！  2.家长对孩子的管理缺少“法宝”。正如网络上铺天盖地的哭诉：放手孩子“母慈子孝”，管理孩子“鸡飞狗跳”“女本柔弱，为母则刚”等等。而忙于生计或事业的父亲面对自己亲爱的“神兽”也常常无计可施，动辄施以武力解决问题，其结果是效果不持久，孩子仍然一如既往的散漫骄纵、我行我素，自己却一筹莫展，毫无对策。 二、“积分闯关”评价策略核心理念 1.通过赋分赋能。以“赋分”闯关形式，达成“赋能”目标。通过积分闯关传递爱、接纳、赞赏和自信。通过赋能，打开学生生命成长的“开关”，点燃学生的内动力，变“要我做”为“我要做”， 让学生主动成长，实现师生和谐、亲子和谐、家校和谐。  2.竞争合作并重。为每个学生建立“积分专属账户”，便捷实用的工具，把学生的每一次努力都记录在案，让他们的每一点进步都清晰可见。通过全面开展个人之间、小组、团队之间的PK，个人单兵排位和小组、团队捆绑评价相结合，学生日常学习与生活积分前有目标后有追兵，时刻处于竞技状态；小组、团队捆绑式竞争以外力驱动，促精诚合作，既培养个人竞争意识，又提升团队合作能力。  3. 推动系统发展。学生身上的长处和亮点就是奖分点，老师、家长一旦发现就给予积分奖励。每一个奖分点、奖励过程都是一种深度刺激，能够激励每个孩子找到自己独特的价值从而带着渴求去培养更多的长处、展示更多的亮点。这样，天长日久，积点成线，积线成面，积面成体，积累到一定程度必能积呈生命的精彩，实现德智体美劳五育并进和智商、情商、逆商、爱商四商健全的全人培养目标，构建欣欣向荣的绿色教育生态系统。  4.引领快乐成长。“积分闯关”致力于引领孩子摆脱课业负担过重、师生关系紧张、学校生活单调的“三苦”，让孩子在接受任务时体悟神圣感，感受挑战的刺激；在经历任务时体会存在感，享受竞技的乐趣；在完成任务后体验获得感，接受奖分的激励，把孩子置于活泼泼的环境、热辣辣的氛围，真正把学习的自主权还给孩子，把成长的本真快乐还给孩子，打造快乐教育管理体系，让师生关系从相互对立走向携手并肩、从紧张冷漠走向和谐温馨。  三、“积分”闯关标准流程 1.制定积分标准。积分事项涵盖德、智、体、美、劳“五好”，每项对应积分1—3分。“德”主要考核遵规守纪、文明礼貌、好人好事及各项德育活动表现，“智”主要评价学科素养、学习习惯、学业成绩、知识应用、创新表现及各级智能比赛，“体”主要考察体育课、课间操、体育节表现，体质测试成绩、各项体育比赛及家庭体育锻炼，“美”主要针对音乐、舞蹈、美术、书法等艺术素养、艺术活动、艺术比赛情况以及个人卫生等内容，“劳”主要评估学生在校值日表现、各类劳动实践、家务能力等。按照以上“五好”内容制定学校积分超市和家庭积分超市，临时性事务依据具体内容的难易度、重要程度、时间长短等单独制定积分标准。  2.落实积分生成。按照事先制定的积分标准，在落实各项教育教学工作中，在事先制定好的时间节点范围内，参考最终目标达成度或落实效果生成每个学生的日积分，累计生成周积分，计入月积分，汇总学期积分，并在微信群、PK榜、家校积分通公开公示。  3.规范积分记录。 （1）学校日积分。学生每天每个事项的积分以小组为单位记录到班级PK日积分榜，次日早上按照比例前1/3小组得5分，中间1/3小组得3分，后1/3小组得1分的标准计入PK周积分榜。一周结束后由老师输入家校积分通，或公示后由家长申请奖票录入积分通软件，每月生成学校总积分。 （2）家庭日积分.老师事先设定家长积分权限10—20分，家长根据孩子在家中“五好”具体表现为孩子申请积分，老师审核通过或驳回，次日由老师公布得分，累积计入周积分，一周结束公示后计入月积分，并与学校月积分累计生成每月总积分。 4.及时兑现奖励。 每天5分钟晨会，总结前一天积分情况，表扬先进，鞭策后进。 每周召开主题班队会，颁发周积分冠军、亚军、季军，PK获胜小组，特殊贡献奖等，灵活穿插文艺节目、“爱的礼赞”等环节，激励学生持续不断地努力。 每月组织班级快乐会议，按照积分榜上的月积分，兑换星级仁智少年：300分兑换班级“一星”，400分兑换班级“二星”，500分兑换班级“三星”，600分兑换班级“四星”，700分兑换班级“五星”。 半学期组织年级快乐会议：1000分兑换年级“一星”，1200分兑换年级“二星”，1500分兑换年级“三星”，1800分兑换年级“四星”，2000分兑换年级“五星”。  每学期召开学校快乐会议，兑现五星仁智少年奖励。1500分兑换校级“一星”，1800分兑换校级“二星”，2000分兑换校级“三星”，2200分兑换校级“四星”，2500分兑换五井小学终极荣誉校级“五星”仁智少年。 以上积分兑换标准，可以根据实际情况在具体操作过程中予以合理调整。  四、“积分闯关”评价策略取得实效 经过一段时间的推进落实，我们学校的整体生态发生了显著变化。 一是老师找到了职业幸福感。最典型的是多次坚决请辞班主任的老师又找到了班级管理的乐趣，新任班主任手握积分管理工具迅速成长为班级管理的佼佼者，骨干班主任更是实现了班级管理和学科教学的双丰收。越来越多的老师幸福指数剧增，脸上洋溢着幸福的微笑，开始轻松地踏着“舞步”工作。  二是学生回归正常发展轨道。越来越多孩子的成长开关被打开，自甘久居人后的孩子找到了自信，常年深度厌学的孩子找回了学习的乐趣。小组建设使合作学习成为常态，使优差生之间的差距越来越小。假期里，我们用积分引领孩子们听课学习、读书练字、体育锻炼、家务劳动、特长发展，取得了非常好的效果。孩子们在积分通关的过程中找到了存在感、成就感、价值观和幸福感，在生活和学习上变得更加自信、更加阳光、更加优秀。 三是实现了真正的家校合育。绝大多数家长学会了使用积分管理孩子，记录孩子成长的点点滴滴，让家校合育真正落地。家长们看到孩子的变化，更加信任、尊重老师，不仅高质量完成学校各项工作，而且纷纷为学校的发展献计献策，争做教育教学的主人翁，使学校教育教学工作高效运转，很多家长给学校和老师写感谢信，并将孩子的蜕变过程和成长故事整理成案例和大家分享。居家隔离期，家长使用学校提供的《家庭积分超市》模板跟孩子选择积分项目、商定积分心愿，爱心陪伴、智慧引领孩子按部就班地学习生活，收获了家庭的安宁和孩子的健康成长。 四是学校办学效益不断提升。因为我们学会了赏识，学会了礼赞，学会了变罚为奖，学会了寻找开关，学会了耐心等待，加强了团队合作，学校的干群关系、师生关系、家校关系越来越和谐，班级管理水平、教育教学质量、学校的办学满意度都得到了有效提升，办学水平明显上了一个大台阶。在这个特殊的抗疫居家隔离期，学校用积分引领家长和学生，收到了良好的教育效果和社会效益。 （临朐县五井镇五井小学 高艳波） |
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