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一年级位置认知单元要建立上下、左右，前后三个位置关系，参照物不同，位置关系描述也是不同的，这个重点。位置关系需要换位思考。 判断上下位置关系的方法：先确定参照物，再确定所描述的物体在参照物的上面还是下面。 判断前后位置关系的方法：以参照物为基准，参照物面向的方向是前方，背对的方向是后方。  专栏 一年级趣味数学 作者：一学堂王老师 ¥98 651人已购 查看 左手所在的一边是右边，右手所在的一边是右边。 把数学知识要融入到生活中，融入到有趣的数学活动和游戏中，低年级在具体的场景中学习数学，不但可以增强小朋友参与热情，还能更好理解课内知识。  如何确定左和右位置关系是相对的，由参照物或观察点来决定，确定左右时，一般以观察者的左右为标准，但还是需要把观察对象按属性进行分类探讨。 1，观察的对象是无生命的物体 当观察的对象是无生命的物体时，比如各种图形左右判断题目，判断左右的标准一般就是观察者。 正方形的左边是圆形，右边是五角星。  2，观察的对象是人或动物 当观察的对象是人或动物（有生命），要分以下情况： A，当问题涉及到人或动物身体的左右时，一般以人和动物为标准。 比如判断水果在左边还是右边，梨在小红的左边，桃子在小力的右边。  小朋友（右）手拿着奖杯。鹦鹉抬的是（左）爪。 思考题：哪条腿是长颈鹿的左后腿？  B，当明确参照标准时，按照图中人或动物的左右来判断 比如下图中，以小猫为参照，（青蛙）在小猫的右后方。  C，当涉及问题不涉及人和动物的左右，又没有明确具体参照 往往这类题目令家长比较迷惑，王老师认为以观察者为标准，以图中人物为标准都是可以的。 比如下面这道题目，如果以观察者为标准，拿气球的小朋友左边有5人；如果以图片中拿气球小朋友为标准，他的左边有2人。最好像B情况一样明确明确参照标准。  针对于第三种情况，确实存在争议，课内一般是以观察者为标准，而课外培优呢，多半是以图中人物为标准。王老师认为应该更多关注孩子对于知识的掌握，出题时尽量明确，判断时反而没必要这么严苛。 |
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