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国内外研究综述 1990年初，吉林省教育科学院栾传大教授提出了“中华民族传统美德教育实验研究”课题，带领课题组系统挖掘了中国传统道德资源，构建了中华民族传统美德德目体系，并以孝敬父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、整洁健身、求索创新、勤劳节俭、见利思义、敬业尽责、清正廉洁、爱国爱民、天下为公等18个德育目标为横向系列，以中华古代文明史、近代史、现代史为纵向系列，采用同一体例，运用故事手法，编辑出版了一套以中学生、小学生和幼儿为对象的实验用书——《中华民族传统美德故事》。吉林省辽源市于1991年率先在全市中小学中广泛地开展了中华民族传统美德教育实践活动。 1998年，东阳市教育局课题组沈兵主持完成了浙江省级年度教育科学规划立项课题《普通中学开设“孝敬课”实践与思考》的研究。2001年，针对“孝敬教育”由点到面、星火燎原之态势，东阳市教育局又以《东阳“孝敬教育”课程化操作模式的研究及推广》为题，开始了对东阳区域性“孝敬教育”的后续性研究。 2001年，嘉兴市实验小学课题组主持省教育科学“十五”规划重点研究课题《学会关心——小学生德育系列化活动探索》，在真正落实“学会关心”教育的同时，构建了一套行之有效的可操作的系列化德育活动的操作模式。 韩国道德传统受中国儒家文化影响至深,所以特别尊崇孝道。每逢中小学寒暑假,韩国各地学校都会举办忠孝教育讲座,向学生宣传忠、孝、礼等传统伦理道德。所以,韩国人从小就认为孝敬老人、赡养父母是一种神圣的义务。 本课题与之区别和联系： 以上这些孝道教育的开展虽然不是基于共同社会体制和文化背景，但一些成功的做法和经验还是值得我们借鉴。本课题主要研究教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的教育内容对学生进行知孝、行孝、报孝的人文教育，建立孝道教育模式及一定的孝道教育评价体系。研究解决的重点在于在课内外开展孝道。从小处入手，从身边入手，教育学生认训、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而孝父母、敬老师、友同伴，进而推恩及恩，发展成为爱自然、报社会，并使“孝”成为一种生活态度，一种品德。
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