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为了提高学生的学习积极性和自觉性，克服学生注意力不稳定，不持久的缺点，信息技术教学要发挥本身的学科优势，尽量多的演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩刺激学生的视听感官，吸引学生的注意。 小学生有活泼好动的天性，正以形象思维向逻辑思维过渡。小学生形象思维较活跃，对于一些抽象的，枯燥乏味的知识，容易丧失学习的兴趣，没有兴趣，快乐更无从谈起。 因此教学中要选择比较贴近学生身边实际的生活事例来丰富教学内容，让学生引起注意，培养学习的兴趣。例如，在教学word的操作时，课前我就显示一些例子，从最粗糙的杂乱文章到精美的文档。学生看后就很吃惊，我们也能做出这么漂亮的文档来吗？随着教学内容的逐步深入，学生发现这些技巧也是能掌握的，因为已经把目标分解成一个个具体的环节，每节课到什么环节，由学生根据实际情况来决定，先学什么后学什么，都可以根据学生的兴趣来调整。 所以，教学内容具备生活实践性十分重要。 |
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