谈小学信息技术课堂教法创新 参考论文

传统的信息技术教学存在着教材内容滞后、教师“过分”主导和学生学习方式陈旧等诸多弊端，严重影响了学生的学习兴趣和积极性。因此，信息技术教学方法创新势在必行，要让信息技术教学适应新课程标准的要求，就必须对教学过程进行改革、创新，结合自身教学实践进行创造性的设计。

在小学信息技术教学中，教师要根据教学实际大胆创新，尤其要重视多种教学方法的优化组合，加强对学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的迁移。

● 信息技术课堂教法创新策略

1.精心设计活动

在小学信息技术课堂中，教师更应精心设计活动，让学生在有所收获的同时自觉地投入到学习中去，以此获得更大的成功。

例如，我在教学用PowerPoint制作报纸报头时，允许每位学生设计自己喜欢的报名，如悠悠茶话、开心菜园等。报纸定位于学校特色课程“茶艺”和“种植”，学生都很积极，愿意主动撰写心得和搜集图片，有的学生还自己绘制了菜园中蔬果的图片，最终做出的电子版报纸，很精美，也很有特色。为了便于呈现，有的学生还彩打了出来在班上进行展示。我根据学生愿与同伴分享劳动成果这一心理特点，因势利导，合理分组，允许他们讨论，允许互动。在一堂简单的信息技术课中，学生学会了生活中的一些种植术技术并愿意自己动手绘制。这样的学习，轻松，愉悦，有成效，无形中增加了学生的学习自信心。

2.激发创造潜能

引导学生将相关的学科知识联系起来学习、思考，发现新问题，将学习与创造、探索与创新结合起来，能有效地发掘学生的创造潜能。

例如，我在给三年级学生讲绘图工具时，恰逢国庆将至，于是便向学生提议画五星红旗为祖国献礼。很快便得到了学生们的响应，但用什么软件画却引起了不小的争论，我先打开一个Word文档，利用“自选图形”中的“直线”工具和“波形”工具绘制出了一面迎风飘扬的旗帜。这样绘制出的旗帜富有线条感，而且绘制简单，比用画图工具中的曲线工具要方便很多，学生的注意力马上就被吸引住了，他们全神贯注生怕错过重要的细节。画好了五星红旗之后，我又引导学生思考并讨论它的由来和设计原理，在学生不易懂的地方给予了详细的讲解，随后我把操作权交给学生，让他们自己画，此时学生热情高涨，都积极地投入到了绘画中。最后在学生们的合作中，一面面五星红旗画好了。但课堂并没有结束，在随后的环节中为了让五星红旗动起来，我顺势打开了PowerPoint，把画好的五星红旗复制粘贴到了幻灯片中，设置了自定义动画。最后，当五星红旗冉冉升起时，学生们都伸出了自己的小手，掌声如雷。那一瞬间，我也被这种气氛感动了，这堂课，我至今都印象深刻。参考论文

这也许算不上一堂特别成功的课，但重要的是能让学生们明白，并不是只有画图工具才能画画，很多事物之间都有联系，解决问题的途径和方法是多种多样的，自己要善于寻找创新之举，创新能力要有一定的知识和智慧做基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。因此，在课堂教学中，当学生有了新发现和更好的解决问题的办法时，我会及时表扬，给予肯定，为他们提供展示自我的机会，并让他们把自己的新发现、好方法说出来，让其体会创造的喜悦。

总之，只要我们能秉承“传承与创新”的教育教学理念，相信无论在课堂上遇到多大的困难，教师都能迎刃而解，未来的信息技术课堂也定会更具生机与活力。

参考资料；http:///index.php?c=show&id=3594