一、教师出示上联“一夜风头出尽,项链成锁链”引导学生阅读全文并讲故事(职高生说话能力的培养应高度重视并常训练),最后完成下联:十年艰辛熬完,饰品是赝品。最好能商讨出优秀的横批。 二、根据学生所讲故事和课文中“跳一行而断(分节)”的安排,理清故事情节。 教师设问:项链是从哪一节开始出现的? 白日梦--做衣服--借项链--丢项链--赔项链--偿债务--假项链 三、研习人物形象
十年后的玛蒂尔德:吃苦耐劳 诚实守信 自尊自爱 敢作敢当 --抓“偿债务”部分:“英雄气概”“毅然决然”“辞退了---迁移了---租赁了---”“到水果店里,杂货店里,肉铺里” --学生读“偿债务”最后一段 是啊,命运给可爱的玛蒂尔德开了一个玩笑。引入分析玛蒂尔德的虚荣心。 4.教师设问:“爱美之心人皆有之”,玛蒂尔德把自己打扮得漂漂亮亮的去参加夜会有什么错吗? (1)学生讨论,师生明确:超出实际,不合常情就是虚荣。虚者,空也,荣耀的得来不是依靠自身的本事而是凭借虚假的方式。 (2)引导学生分析具体内容 --抓“白日梦”部分中的“七个梦想” --抓“借项链”部分中的语言、神态、动作 --抓“丢项链”部分中的“四个陶醉” --抓“偿债务”部分中“她一个人坐在窗前,就回想----” 四、教师设问:文中写到的人物中是不是只有玛蒂尔德才具有如此强烈的虚荣心?引入分析主题
五、引导学生体会该小说结尾的妙处
总结:前有伏笔,后有照应。出乎意料又合乎情理。 3.这样结尾的妙处 (1)使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 (2)与前文的伏笔相照应,使人觉得既出乎意料可又在情理之中。 (3)能更好地深化主题,增强了对小资产阶级图慕虚荣的讽刺意味。 六、完成作业 |
|