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班里评选出这样的一个“三好学生"
文/胡桃夹子 
有一天中午在饭店，听一个老师讲，他的班里发生这么一个故事。
班里评三好学生。为了体现民主，老师今天换了一往由老师们内定的形式，在班级举行公开评选。
“三好学生"顾名思义就是要德，智，体全面均衡发展才可以称为三好。
老师照例是总结了一下，这个学期同学们经过努力所取得的成绩。还有那些地方同学们还没有做好，以后要努力等等。同学们都静静的认真的听着。
无计名投票需要有同学唱票，监票，计分。老师这次也是采取不点名，不提名，让同学们主动上台。老师说：哪个同学愿意上台来为同学们服务？这时候成绩在班里很一般的一个同学主动举手。这里暂给这个同学起名叫“亲"吧！这个叫“亲"的同学经过老师的允许上了讲台，教室里忽然响起热烈的掌声。“亲"有些羞涩的站在讲台边，老师这会以为学生在贺“到彩"。说了一句话：同学们安静，“亲"虽然学习不怎么好，但是能主动上台为大家服务的勇气值得表扬。
投票开始。由“亲"执笔在黑板上记录，另两个同学监票和唱票。随着黑板上几个上榜的同学名字下的"正字"的“你追我赶"，老师发现这个在班级学习成绩一般般的“亲"，名字下的"正"字一直遥遥领先。
老师很纳闷：怎么可能啊？一个按成绩来说的差生，平常遵守课堂纪律也不是太好的“亲"，怎么可能榜上有名，并且票数还遥遥领先？老师这会走近两个唱票学生的身边，看着唱的票并没有错。又仔细的观察同学们的反应，看着安安静静的课堂，同学们一脸的真诚望着黑板，老师相信这不是同学们玩的恶作剧，这选票是同学们真正意愿的体现。
结果出来了。“亲"的票数全班第一。这可大大出乎了老师的意料！老师让这个结果弄得一头雾水。如果盲目宣布结果，这个结果肯定不符合评选“三好学生"的标准。如果当堂不宣布，又失去了让学生们参加互动评选的意义，也会让情绪高涨的同学们失望。
老师为了解开这个迷，决定就此在班里开展一个讨论会。
老师说：同学们，评选结果出来了，这个结果是大家的真实想法吗？同学们异口同声的答：是。
老师问：为什么大家要选“亲"同学啊？请同学们回答。班级里静了好一会，同学们互相看看，又低头议论了一会。一个同学举手要求发言。老师点头允许。这位同学说：“亲"同学虽然成绩不怎么好，但是他爱帮助别的同学。这个同学发言结束，全班气氛一下子活跃起来。同学们你一言，我一语的争着发言：“亲"经常主动打扫班级卫生。“亲"经常帮助家里有困难的同学。“亲"回家的路上，经常帮助小同学拿太重的书包。“亲"从来不欺负比他小的同学。
同学们的发言，引起了老师对这个叫“亲"的同学以往表现的回忆。虽然学习一般，但遵守学校纪律，尊敬老师。上课虽然有时候听课不专注，但从不打扰别的同学。没有打架的记录。老师的沉思，被同学们几乎是异口同声的声音打断：老师，“亲"是一个好学生，这个三好给他吧？给他吧！给他吧！看着一个个真诚的目光，老师当堂宣布：“亲"被评为本学期的三好学生。全班同学一片欢呼。
中午的一顿饭，大家以这个现象为题，展开讨论。最后得出这样的共识：留守的孩子们太需要关爱了。
是啊！爸爸妈妈常年在外打工，孩子们留守在家，非常缺乏家庭的温暖。孩子们大多的时间又是在学校度过。同学们之间的相互爱护，相互帮助就尤显的珍贵了。
现在我们的学校过于强调孩子们的成绩优劣，而忽略了孩子们的德育教育。这种有失偏颇的教育现象是不是要改一改了？
【原创：灵璧禅堂湖人氏陈长柱】
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