伴随中国法制化进程的推进，依法从教是新时期对教育工作者行为的规范要求。媒体不时会报道一些教师体罚学生的典型案例，在不断强化依法施教的理念。教育主管部门也不断强化这方面的宣传，使教师对体罚学生的危害有了较为深刻的认识，在教育教学实践中体罚学生的现象明显的减少。但一个困惑问题被提了出来：对于犯错的学生我们该咋办？有的“明智”教师支招：打也不行骂也不对，干脆不闻不问视而不见。这种对学生教育的弱化或不作为现象很突出，使得问题学生凸现，给教育教学工作带来了很大的挑战。回避或消极对待不仅对学生不负责，也使教育的属性丧失。难道教师只能在一种惶恐或无助的状态下，忍气吞声的从事教书育人工作吗？如何走出这种被动的局面？
前苏联著名的教育学家马卡连柯曾指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”
美国德克萨斯大学教育学院的鲍里奇博士在他的《有效教学方法》一书中强调“惩罚不能确保理想反应”，可以“用惩罚来减少某一行为发生的可能性或倾向性”。
教学实践表明，对学生应该使用合理的惩罚，若采取不作为或作为不够，学生会因为你不敢管他而变得更加肆无忌惮的违反纪律。当学生违反纪律或犯了错误，只有采取必要的惩罚措施，才会让其明白自己做错了。
人的本性是善良的，如果善良的本性变坏了，这为成年走上犯罪道路埋下了伏笔。教育学生勿以恶小而为之，勿以善小而不为。从心理上，战胜学生认为你不敢管理似有怕他的思想，同时针对他的错误应针锋相对的进行批评。对违反纪律学生的不惩罚就是一种纵容，同时也是对其他学生的一种鼓励，其后果是可怕的。教育中的公平也应该体现在对犯错学生的惩罚，对表现好的学生进行表扬。
惩罚应把握度，不能侮辱学生的人格，侵犯身体，损害学生的心灵，否则惩罚就会演变为体罚。
没有惩罚的教育是不完整的教育，也是一种虚弱的教育、不负责任的教育。作为教育工作者应拿起法律武器，怀揣爱心，大胆施教，利用智慧用好惩罚教育这一手段，保证学生健康茁壮的成长。
孩子的教育更需要家庭教育的参与。从某种意义上讲孩子的教育也是父母的自我教育。只有家庭和学校都共同对犯错的孩子进行必要的“惩罚”，那才是真正的教育。惯子害子，且莫把惯或护短当爱!俗话说:打是疼，骂是爱。
